網(wǎng)絡(luò)課程對高校思政教育工作現(xiàn)實困境及措施

顧莉娜

隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息的對外開放程度不斷提高，而世界的發(fā)展也模糊了國家間的界限，信息傳播有了了遼闊的場所和條件。網(wǎng)絡(luò)課程是基于Internet技術(shù)的現(xiàn)代化的產(chǎn)物。而高校思政教育也應(yīng)該與時俱進，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程開展教學(xué)，本文就其中的困境和措施展開探討。

1 網(wǎng)絡(luò)背景下高校思政教育工作的現(xiàn)狀與困境

1.1 思政教育內(nèi)容落后，團隊也不夠先進

在網(wǎng)絡(luò)教育背景之下孕育出一系列思想政治的教育資源。但思想政治教育內(nèi)容相對來說質(zhì)量不高。而且由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高校的思政教育仍然以課堂、座談會、班會為主要載體，在教學(xué)模式上欠缺手段和創(chuàng)意，更欠缺理論關(guān)聯(lián)實際、與當(dāng)前政治變革相融合、相融合的路徑，其不能現(xiàn)實社會的焦點和熱點現(xiàn)象，即其內(nèi)容較落后。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中處在被動的狀態(tài)，難以符合學(xué)生的學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求。提升在思政教學(xué)的課堂中欠缺高素質(zhì)的思想政治教育隊伍，其教學(xué)團隊不能滿足需要。當(dāng)前，高校思想政治教育工作之中，要以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景，詳盡分析其實行要點和重點。但是，大多數(shù)高校都會忽略網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育的重要性，即思想政治教育隊伍建設(shè)的不妥當(dāng)，尤其是在高校。在輔導(dǎo)員方面，其往往面對著考試、職稱、崗位等方面的壓力，輔導(dǎo)員的工作就難以做好，這極大地影響著高校的網(wǎng)絡(luò)思想教育的課程的實施。

1.2 多元化思想影響廣泛，而師資力量不夠充足

多元化思想對受教育群體的影響不容忽視。年輕的學(xué)生接納全新事物和全新思想的能力很強。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)平臺間的競爭日趨激烈。信息發(fā)布者往往不遺余力地找尋和開創(chuàng)賣點，其擅長通過“情景+故事”的方式和方法吸納受眾。其謀求的主要目標(biāo)是思想活躍的年輕人。而網(wǎng)絡(luò)的開放導(dǎo)致多元化的思想的泛濫，對大學(xué)生的影響也很大。而與此同時思想政治教育從業(yè)人員師資缺乏，理論水平和網(wǎng)絡(luò)平臺使用技能還需要進一步地提升，高校思想政治教育隊伍廣泛地非專業(yè)化，導(dǎo)致其教學(xué)能力不強，從業(yè)者的理論水平有提升的必要，而網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育領(lǐng)域的作用是無法忽視的。同時，利用網(wǎng)絡(luò)平臺展開的教學(xué)工作水平較高，其效率也比一般的課堂教學(xué)要高，而高校的教學(xué)隊伍的這種技能亟待提升。

2 網(wǎng)絡(luò)課程在高校思政教育工作中應(yīng)用的原則

在高校的思政教育工作進行的過程中，網(wǎng)絡(luò)資源的利用需要遵循原則，按照習(xí)近平總書記的要求，思想政治課教學(xué)必須堅決服從理論指導(dǎo)，堅決認清問題導(dǎo)向，堅決講中國特色社會主義，結(jié)合馬克思主義。只有把其與當(dāng)代中國的發(fā)展融合上去，才能使學(xué)生真正解讀馬克思主義，讓馬克思主義煥發(fā)出更加璀璨的真理之光。而根據(jù)政治、科學(xué)和時代的要求，高校思想政治教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的利用，在教學(xué)過程之中要留意下列幾個環(huán)節(jié)，使思想政治課能讓學(xué)生心中有數(shù)。

2.1 政治原則

在高校的思政教學(xué)中必須服從黨的政治原則。高校思想政治教師作為黨的思想理論的宣傳員和傳播者，擔(dān)負著培育中國特色社會主義的接班人的歷史重任。在思想政治教育網(wǎng)絡(luò)資源的選擇中，必須堅持政治性原則。思想政治課教師要立即重視時事政治，認識黨和國家的全新的方針政策，在日常教學(xué)之中要旗幟鮮明地宣揚黨和國家的路線方針政策。同時，思想政治教師要緊密重視具體問題，認清問題導(dǎo)向，從學(xué)生重視的社會熱點、疑點和難點問題的角度開展，做到理論關(guān)聯(lián)實際，認真研究和理解國內(nèi)外形勢和政策，對當(dāng)前社會的各種對立和問題總結(jié)出有說服力的理論，把“中國特色社會主義”講好，使學(xué)生精確地掌握世界發(fā)展大勢和社會主義初級階段的基本國情，深刻理解黨和國家的方針政策，從而能夠準確應(yīng)用馬克思主義和中國特色社會主義理論來分析和解決問題，在此基礎(chǔ)上提高制度信心和文化自信，做好大學(xué)生的思政教育。

2.2 自然科學(xué)原則

在高校的思政教育中，自然科學(xué)性原則是指其內(nèi)容的選擇要以自然科學(xué)的理論、事實和實務(wù)為依據(jù)。因此，思想政治教師在利用網(wǎng)絡(luò)資源展開教學(xué)時，必須實現(xiàn)去偽存真，證實所采用的資源現(xiàn)實可信，具備科學(xué)依據(jù)。在此基礎(chǔ)上采用最常見、最具代表性、最具說服力的基于事實并經(jīng)實務(wù)證明的資源。馬克思主義是由許多理論和事實充分證明的自然科學(xué)理論。在思想政治課教學(xué)之中，思想政治課教師要詳盡地研習(xí)經(jīng)典著作，在教學(xué)之中對馬克思主義的經(jīng)典論述進行講解，通過各種環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源在高校思想政治理論課教學(xué)之中的運用，學(xué)習(xí)馬克思主義，同時加深學(xué)生對馬克思主義理論的理解，最終達到對馬克思主義理論的熟悉程度提高的目的，提升學(xué)生對馬克思主義理論的認識和理解能力，強化思想政治課的滲透。

2.3 時代的原則

習(xí)近平總書記稱，馬克思主義具備與時俱進的理論品質(zhì)。在馬克思主義的發(fā)展過程之中，具有顯著的階段性特征。思想政治課教師有責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生在中華民族杰出復(fù)興的杰出實踐之中解讀和學(xué)習(xí)馬克思主義，不斷地轉(zhuǎn)型馬克思主義，保證中國特色社會正義事業(yè)的成功推進。因此，在思想政治課教學(xué)之中，必須按照時代的原則，選取具備時代特征的網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合馬克思主義的與時俱進的理論成果，講好中國特色社會主義理論體系。

3 網(wǎng)絡(luò)課程在高校的思政教育中施行的措施

3.1 利用網(wǎng)絡(luò)資源加強理論探討和主題建設(shè)

在網(wǎng)絡(luò)課程開展的過程中，思想政治教師從網(wǎng)上不僅可快速搜集和透過各種信息資源，精確掌握大學(xué)生關(guān)注的熱點問題，還可透過圖片、視頻等素材，創(chuàng)造簡單的教學(xué)情境，這有助于信息時效性、針對性的保留，提高思想政治課教學(xué)的吸引力和感染力。然而，由于網(wǎng)絡(luò)信息的爆炸性傳播，教師需對一些信息展開篩選和比較，因此思想政治課教師不僅要有一定的思想和堅實的理論基礎(chǔ)，更要具有獲取信息、檢驗信息和處理信息的素質(zhì)和能力，并將其進行整合和采用。其中，網(wǎng)絡(luò)資源在思想政治課教學(xué)之中應(yīng)當(dāng)非常細致。

首先就是課程中熱點問題的引入。思想政治課不僅要服從教材，更要從學(xué)生重視和疑惑的問題角度，跟隨教材之中的重點和難點問題，運用啟發(fā)式互動學(xué)習(xí)構(gòu)建學(xué)習(xí)課堂。因此，引進思想政治課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是非常關(guān)鍵的。教師要重視門戶網(wǎng)站、新聞網(wǎng)站或微信、微博等，從而捕獲熱點問題。以學(xué)生重視的熱點問題當(dāng)作課程導(dǎo)論是一種很好的方法。但是，在課堂之上引進熱點問題時，要留意熱點問題的及時性，對熱點問題的分析必須主觀且具有針對性。

其次就是強化理論教學(xué)。要想有一門效果良好的思想政治課，就是就必須研習(xí)和研究經(jīng)典。思想政治課教師除教學(xué)之外，要抓緊時間研習(xí)馬克思經(jīng)典著作，如《共產(chǎn)黨宣言》、《資本論》、《毛澤東選集》、《鄧小平選集》、《習(xí)近平治國方略》、《習(xí)近勝總書記重要講話》等。只有不斷進行學(xué)習(xí)，才能在理論之上走得更遠。而思想政治課教學(xué)既要用理論勸說人，又要用情感打動人。在教學(xué)之中，思想政治課教師要引領(lǐng)學(xué)生展開理論討論，用理論解決問題，用易懂的語言，用現(xiàn)象看本質(zhì)，為學(xué)生克服問題提供思路，進一步引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生有所得，使之內(nèi)化于心，外化于行。

最后就是要環(huán)繞主題探討。為了提升思想政治課的針對性和實效性，教師可在教學(xué)之中進行主題探討，即在教師的指導(dǎo)之下，學(xué)生可以小組為單位，環(huán)繞思想政治課教材每一章的中心問題，通過主題演說和課堂討論，以網(wǎng)絡(luò)課程為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上進行主題的建設(shè)。其中以話題探討居多，這不僅能培育學(xué)生獨立研究問題、克服問題的能力，培育學(xué)生的合作精神，還能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中第一，主題不僅是課程的重點和難點問題，而且具備現(xiàn)實意義，對學(xué)生有吸引力。在課程起后，思想政治課教師應(yīng)設(shè)計好學(xué)生探討的主題，制訂確切的評價標(biāo)準，向?qū)W生引薦參考書，引領(lǐng)學(xué)生閱讀材料和研究，提高研究的效率;第二就是思想政治課教師應(yīng)合理安排專題討論時間，引導(dǎo)全班同學(xué)環(huán)繞專題發(fā)表意見;第三，專題討論完時，學(xué)生評委應(yīng)根據(jù)評價標(biāo)準展開評議評分，教師應(yīng)闡述專題討論的情況，使學(xué)生具有準確的觀點和系統(tǒng)的知識。從而做到利用好網(wǎng)絡(luò)課程，加強高校的思政建設(shè)。

3.2 運用網(wǎng)絡(luò)課程多元化教學(xué)路徑

在新時期高校思想政治教育就要以網(wǎng)絡(luò)課程為基礎(chǔ)來進行教學(xué)路徑的創(chuàng)新，利用網(wǎng)絡(luò)展開思想政治理論教育，要進一步引人學(xué)生在教學(xué)之中的主體地位，在此基礎(chǔ)上反映“以學(xué)生為中心”的理念，讓學(xué)生學(xué)會研究社會現(xiàn)象，克服具體問題。在保存?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)勢的基礎(chǔ)之上，使用網(wǎng)絡(luò)公開課模式，利用網(wǎng)絡(luò)移動性和交互性的特點和優(yōu)勢，使用和推廣“線上+線下”的創(chuàng)意教學(xué)模式，構(gòu)建班級的教學(xué)體系，同步學(xué)生的生活資源，在其中師生共同交流。而在具體實施過程之中，高校要認清考驗，主動出擊，豐富教育手段，致力于建構(gòu)合乎學(xué)生需求特點、兼?zhèn)浣逃院桶踩缘木W(wǎng)絡(luò)教學(xué)陣地。

在這個基礎(chǔ)上，高校可透過網(wǎng)絡(luò)，重視審視新形勢下學(xué)生關(guān)注的熱點、難點和焦點問題，在其中因勢利導(dǎo)，加強思想政治教育的實效性，而在“無處不在”的網(wǎng)絡(luò)世界之中，高校要致力建構(gòu)“隨時可以、處處可及”的動態(tài)的教學(xué)空間。同時擴建教育的平臺。高校展開思想政治教育，要順應(yīng)時代轉(zhuǎn)型的要求，建設(shè)高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺，建設(shè)高校思想政治教育微博和微信平臺，同時強化職工與學(xué)生間的溝通，利用這樣的平臺探討社會問題和現(xiàn)象，

在此基礎(chǔ)上提升生產(chǎn)效率和生產(chǎn)率，增進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型增長。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人類感知的深度不斷擴展，其觀念創(chuàng)意的層次也不斷提高，領(lǐng)先的觀念和模式不斷地被提出。在全新的形勢之下，傳統(tǒng)經(jīng)典理論不斷被人們重新理解和接納，然后急速在網(wǎng)絡(luò)之上散播并取得成功。而思想政治教育的對象是具備自主研習(xí)能力的青年學(xué)生。高校更要大力培育具有創(chuàng)意意識，具備學(xué)習(xí)能力的新時代青年，為此就要加強網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上擴展高校的思政教育的教學(xué)路徑，從而提高高校的思政教育的教學(xué)水平。

4 總結(jié)

思政教育是教學(xué)研究活動的關(guān)鍵組成部分。而在網(wǎng)絡(luò)共享課程出現(xiàn)的當(dāng)下，大學(xué)生的思想政治理論課也需要更先進的監(jiān)督和指導(dǎo)，這也是其而教研活動的關(guān)鍵組成部分。環(huán)繞思想政治理論課，高校就要對網(wǎng)絡(luò)共享課程的教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)效果展開研究、探究和改革。在思想政治理論課的教學(xué)過程之中，加入對網(wǎng)絡(luò)課程的理解，不斷豐富高校的思政教育的路徑。

本文系2019年江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校學(xué)生思政教育創(chuàng)新模式研究成果之一（項目編號：2019SJB512）。

（作者單位：蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）