中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)聲樂課教學(xué)探究

劉紅梅

摘 ?要：目前中職院校的學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)仍存在的不少的問題，對中職院校聲樂課進(jìn)行改革，探究聲樂教學(xué)方法的多樣化，采用先進(jìn)有效的教學(xué)模式、教學(xué)方法，加強(qiáng)對中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)等，已經(jīng)成為當(dāng)下亟待解決的問題。本文根據(jù)中職院校學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)的重要性，對當(dāng)下中職院校聲樂教學(xué)存在的問題提出發(fā)展解決方案。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)前教育;聲樂教學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)方法

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)的關(guān)注度不斷增加。中職學(xué)校聲樂教學(xué)改革的深入和推進(jìn)，對我們的聲樂教學(xué)工作也提出了更高的要求。但是目前中職院校的學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)仍存在的不少的問題，師資不足、教學(xué)方式落后和學(xué)生的就業(yè)問題等，都阻礙著聲樂教學(xué)工作的進(jìn)行和發(fā)展。所以，加強(qiáng)中職學(xué)校聲樂教學(xué)的改革是很有必要的。

一、中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂課的重要性

《國家長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出“基本普及學(xué)前教育。學(xué)前教育對幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。”中職院校辦學(xué)的目的就是社會培養(yǎng)技能型人才的，中職學(xué)前教育專業(yè)是我國學(xué)前教育教學(xué)的主力，每年為社會輸送了一大批人才，促進(jìn)了我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，為國家教育事業(yè)的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。

學(xué)前教育專業(yè)的聲樂課教學(xué)，不僅是為社會培養(yǎng)合格的、優(yōu)秀的聲樂演唱者，更重要的是培養(yǎng)更多優(yōu)秀的音樂教育人才。中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)質(zhì)量的提高，不僅有助于學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展，更有助于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。音樂能陶冶人們的情操，音樂教育能夠增強(qiáng)人們的想象力和創(chuàng)造力，對人的影響有潛移默化的作用。聲樂課，作為學(xué)前教育專業(yè)的重要學(xué)科，擔(dān)負(fù)著重要的使命。

二、中職院校聲樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.社會重視低，學(xué)生基礎(chǔ)差

當(dāng)前社會上的很多家長對于聲樂教育的認(rèn)識程度不足，中職院校的學(xué)生大部分都是一些無法進(jìn)入普通高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，這些學(xué)生的文化課基礎(chǔ)差，進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的目的就是學(xué)習(xí)一技之長。多數(shù)家長選擇讓孩子在中職院校學(xué)習(xí)聲樂課程的最主要原因是孩子的文化課成績較差，導(dǎo)致多數(shù)進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)的學(xué)生在整體文化素質(zhì)水平方面較差，這些學(xué)生的文化基礎(chǔ)薄弱、培養(yǎng)自己的聲樂鑒賞能力的時候不能科學(xué)地管理自己，自我學(xué)習(xí)能力都相對較差。有些學(xué)生先天音樂底子薄弱，經(jīng)常出現(xiàn)唱歌“跑調(diào)”的現(xiàn)象。甚至些學(xué)生會因此放棄對音樂的追求，進(jìn)而中途輟學(xué)。這些因素?zé)o形中都在影響中職院校聲樂專業(yè)的學(xué)生提升音樂綜合能力的難度以教學(xué)及發(fā)展。

2.教學(xué)方法落后

中職聲樂教學(xué)在一定程度上還受到傳統(tǒng)教育思維的影響，很長時間以來中職學(xué)校在聲樂課的教學(xué)中多采用的是“示范、模范”“練聲、唱歌”的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)思想已經(jīng)不能滿足學(xué)生對于課程的需求。這種教學(xué)方法降低了學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難提升專注度。導(dǎo)致學(xué)生不再主動思考如何提高自己的聲樂專業(yè)水平，使得學(xué)生的潛力與特長沒有得到應(yīng)有的發(fā)揮。單一的教學(xué)模式，使得學(xué)生難以將所學(xué)運用到實際教學(xué)當(dāng)中，不僅不利于學(xué)生的發(fā)展，對于整個學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)也是不利的。

3.學(xué)生就業(yè)不理想

由于生源素質(zhì)和教學(xué)方法落后等問題，導(dǎo)致目前很多的中職院校學(xué)前教育的學(xué)生通過學(xué)習(xí)，并沒有形成或具備一定的音樂理論與素養(yǎng)。近些年隨著大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量不斷增加，很多幼兒園往往更加傾向于聘用本科生來擔(dān)任本園的音樂教學(xué)工作。這樣的情況直接導(dǎo)致了大多數(shù)中職學(xué)前教育的學(xué)生選著轉(zhuǎn)行從事其他社會服務(wù)工作。這些主觀的和客觀的問題，使得目前社會中職畢業(yè)生就業(yè)并不理想，這無疑會對中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂課教學(xué)造成非常不好的影響。

三、學(xué)前教育專業(yè)聲樂課教學(xué)策略探究

1.加大投入，培訓(xùn)師資

中職院校也應(yīng)看到聲樂教學(xué)的重要性，加大對學(xué)前聲樂教學(xué)的投入，重視本校聲樂教師的培養(yǎng)，不斷提高教師的教學(xué)能力。學(xué)校可以通過與教師、學(xué)生進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)在中職聲樂教學(xué)中存在的問題。其次，根據(jù)這些問題，教師配合學(xué)校制訂相關(guān)的解決方案，在課堂上予以實施。最后，通過學(xué)生的反饋不斷修正教學(xué)方法。這樣，更有利于教師根據(jù)學(xué)生的特點，因材施教。

意大利女高音歌唱家萊·泰巴爾迪曾說過：“歌唱的秘密就是找到一位好教師。”教師水平能夠影響學(xué)生的綜合素質(zhì)，但教師的教學(xué)水平才是影響學(xué)生潛質(zhì)的根本原因。因此，肩負(fù)培養(yǎng)和教育責(zé)任的聲樂教師一定要努力學(xué)習(xí)、鉆研，不斷探索和積累，不斷加強(qiáng)和提高自身的教學(xué)能力。

學(xué)前教育專業(yè)的聲樂課教學(xué)要想取得好的效果，擁有一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的聲樂師教師伍是關(guān)鍵。

2.改變教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是教育的主體，是學(xué)習(xí)的主人。聲樂課教學(xué)想要取得好的教學(xué)效果，傳統(tǒng)的理論課程固然重要，但是要將其靈活的運用于教學(xué)實踐過程中，改變原有的傳統(tǒng)教學(xué)方式，以學(xué)生為中心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重采用多樣化的教學(xué)方法來對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)科學(xué)的訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的聲樂水平和能力。

教學(xué)過程從以前的老師主導(dǎo)教學(xué)，變成學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，這樣的方式不僅使音樂課堂的氣氛變得和諧融洽，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有學(xué)生對聲樂的學(xué)習(xí)有足夠的興趣，才會以飽滿的學(xué)習(xí)熱情投入到聲樂課的學(xué)習(xí)之中，聲樂教學(xué)活動才會有條不紊的進(jìn)行。

3.提升學(xué)前教育學(xué)生的聲樂綜合素養(yǎng)

聲樂是一門藝術(shù)，與唱歌是有一定區(qū)別的，聲樂對于學(xué)生的音樂鑒賞以及藝術(shù)鑒賞的綜合能力要求很高，尤其是中職院校的學(xué)生，在文化素養(yǎng)方面有一定的差距，要想提升聲樂課教學(xué)的教學(xué)效果，學(xué)前的聲樂老師們還應(yīng)該在日常的聲樂教學(xué)中融入音樂鑒賞內(nèi)容，提升學(xué)生的音樂鑒賞綜合能力。

聲樂老師們應(yīng)該在日常教學(xué)中向?qū)W生展示優(yōu)秀的音樂作品，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的音樂作品的時候，穿插講解相關(guān)的聲樂歷史文化知識。使學(xué)生在欣賞音樂作品的時候不僅能體會其中的聲樂表現(xiàn)技巧，還能夠在豐富的聲樂背景下更深層次地理解作品。通過這種賞析形式使學(xué)生能夠在日常的熏陶中掌握音樂藝術(shù)的基本知識以及音樂旋律的規(guī)律。

聲樂教師應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的感知和體驗?zāi)芰Γ怪新氃盒５膶W(xué)生能夠在理解與實踐的過程中體會不同音樂作品的風(fēng)格，使學(xué)生從音響感知、情感體驗、表情要素的感受過程中對音樂作品中的藝術(shù)形象進(jìn)行加工與創(chuàng)造，使中職院校聲樂專業(yè)學(xué)生能夠在音樂抒情的體驗與抒發(fā)情感的過程中形成良好的審美影響，學(xué)生自身的聲樂技巧才能有所提升。

4.發(fā)揮學(xué)生的自身優(yōu)勢，開展校企合作

中職院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生愛唱愛跳表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，具有較大的發(fā)展?jié)摿ΑＶ新氃盒？梢岳眠@一資源優(yōu)勢，建立了校企合作的模式。幼兒園可以給優(yōu)秀學(xué)生提供實習(xí)鍛煉的機(jī)會，讓這些學(xué)生能夠發(fā)揮自己的特長，展現(xiàn)自己的能力，感受到工作學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生在實際的工作鍛煉中學(xué)習(xí)更多的知識，讓他們切身感受到學(xué)前教育專業(yè)的魅力，積極學(xué)習(xí)提高自身的綜合素質(zhì)，提升自己的能力，這樣學(xué)校可以為企業(yè)提供更加適合的人才，企業(yè)也給學(xué)前專業(yè)畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會。

就業(yè)是目前中職院校畢業(yè)生面臨的一個難題，通過校企合作的形式為學(xué)前專業(yè)的學(xué)生鋪好就業(yè)的道路，可以提升學(xué)前專業(yè)的知名度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)聲樂教學(xué)的順利開展。校企合作的推廣，實現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的合作共贏。

四、結(jié)語

職業(yè)教育隨著時代的發(fā)展，不斷的進(jìn)行改革和推進(jìn)。教學(xué)有法，教無定法。無論從提高教學(xué)效果的角度出發(fā)，還是從培養(yǎng)社會所需要的人才的角度出發(fā)，研究聲樂課教學(xué)的有效策略有其重大意義的。中職學(xué)前教育聲樂課教學(xué)作為中職院校所開設(shè)的一門基礎(chǔ)專業(yè)課，教學(xué)方法的完善絕非是一天兩天就能夠完成的，發(fā)展聲樂課教學(xué)必須要本著以人為本的精神，加強(qiáng)學(xué)前專業(yè)學(xué)生的技能培訓(xùn)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其在能夠在幼兒教育教學(xué)的崗位上，更好的為社會和他人服務(wù)。

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