探究提升高中英語聽力成績的高效教學(xué)方法

李麗紅

摘 ?要：高中英語教學(xué)已形成比較完整的體系，主要包括聽力、完形填空、閱讀理解、寫作等部分，其中聽力一直是高中英語成績提高的重難點問題。高中英語聽力不但影響成績，而且影響學(xué)生說讀寫背的能力，本文首先研究高中英語聽力的重要性及目前存在的問題，并針對這些問題提出相應(yīng)的教學(xué)解決方式，以期在實際的運用中能夠提高學(xué)生的英語成績，也增強學(xué)生對英語的理解和運用能力。

關(guān)鍵詞：高中英語;聽力;高效教學(xué)

一、英語聽力的重要性

英語是一門國際化的語言，我們開設(shè)英語課程是為了培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠掌握聽說讀寫的技能，并能在日常的交流與溝通中加以運用，而不是讓學(xué)生本末倒置，單純?yōu)榱丝荚嚩鴮W(xué)習(xí)。聽力對任何一門語言學(xué)習(xí)來說都是極為重要的，因此英語聽力也是高中英語教學(xué)中的重要組成部分。目前我國高中學(xué)生在英語聽力學(xué)習(xí)存在誤區(qū)和困難，傳統(tǒng)的死記硬背方式在靈活的聽力學(xué)習(xí)中根本行不通，且很多學(xué)生英語發(fā)音不準確，沒有接受過嚴格系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練，致使英語聽力成績始終無法提高，聽說能力也止步不前。鑒于英語聽力對我們學(xué)習(xí)、生活以及未來發(fā)展的重大影響，我們必須正視這些問題，及時更新英語聽力教學(xué)方式，提高聽力教學(xué)的實效性。

二、高中英語聽力成績得不到提高的原因

高中英語聽力成績得不到提高的原因多種多樣，主要可以分為教師和學(xué)生兩方面。

1.教師的忽視

在高考的壓力下，很多高中英語教師只關(guān)注學(xué)生的知識點習(xí)得，而忽視了學(xué)生對于要點是否理解、單詞發(fā)音是否正確、語法是否掌握等問題。在聽力占高中英語成績比重越來越大的情況下，一些教師也逐漸意識到英語聽力的重要性，但是在對學(xué)生的訓(xùn)練中只注重聽力考試，同樣忽視了基礎(chǔ)訓(xùn)練，且注重訓(xùn)練的數(shù)量而忽視了訓(xùn)練的質(zhì)量，這急需老師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改變教學(xué)方法。

2.學(xué)生的基礎(chǔ)差

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生往往容易忽視英語聽力的重要性，不愿意花時間練習(xí)。學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)時基本局限于課本，對英語國家的文化了解不多，在進行英語聽力測試時會注意那些意義不大的內(nèi)容而導(dǎo)致注意力偏差，且對英語諺語的掌握也比較少，在測試中很難取得好成績。此外，由于教師的教學(xué)與學(xué)生自身的問題，學(xué)生的英語發(fā)音大多是不標準的，這使學(xué)生平時說的英語與聽力考試的英語無法形成銜接，在聽力測試時會出現(xiàn)誤導(dǎo)，對聽力材料本來的意思誤讀，最終影響判斷，成績得不到提高。學(xué)生長期處于中文語言環(huán)境下，文化知識背景相對比較固定，在進行英語聽力訓(xùn)練和考試時易受母語干擾，兩者摻雜更使學(xué)生迷茫，始終提不高英語聽力水平和成績。

三、提升高中英語聽力成績的高效教學(xué)方法

1.夯實學(xué)生英語基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)一種語言最基礎(chǔ)的是單詞、句子、段落的逐步掌握，英語學(xué)習(xí)也不例外。要提高高中學(xué)生的英語聽力成績，教師應(yīng)當(dāng)注重幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，在教授新單詞時，應(yīng)當(dāng)強調(diào)一些比較特別的發(fā)音和習(xí)慣以引起學(xué)生的重視，在訓(xùn)練時還要及時糾正學(xué)生的不正確發(fā)音;鼓勵學(xué)生朗讀、背誦以形成良好的英語語感，對英語聽力產(chǎn)生良性影響;且不論課內(nèi)課外，教師要注意補充學(xué)生的知識儲備，營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，豐沛學(xué)生英語文化知識背景了解，為聽力學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

2.采用科學(xué)聽力方法

枯燥的聽力訓(xùn)練不僅不能提高成效，還會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師要采用科學(xué)的聽力方法。一方面，聽力的訓(xùn)練和成績的提高不是一蹴而就的，需要循序漸進，訓(xùn)練可以每天進行，但每次的時間不宜過長;另一方面，教師訓(xùn)練學(xué)生聽力的方式可以多樣化，除了聽力材料，還可以利用音樂、電影、競賽等形式進行，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師要注意與學(xué)生的及時溝通，解決學(xué)生的問題，提高聽力訓(xùn)練的效率。

3.幫助調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)

前文已經(jīng)提到，由于文化知識背景的差異，高中學(xué)生進行英語聽力時常有難度，鑒于中西方語言以及文化特征的差異，教師可以針對這方面對學(xué)生進行培養(yǎng)。利用英語電影、紀錄片等教學(xué)工具幫助學(xué)生了解英語國家文化，掌握一些特殊的語言習(xí)慣、表達方法、諺語俚語，使學(xué)生在文化背景方面建立一定的儲備。同時，在進行聽力訓(xùn)練和測試時，教師不要過于強調(diào)考試或者成績的重要性，幫助學(xué)生舒緩緊張的情緒和心情，使學(xué)生能以平和的心態(tài)面對英語聽力，取得更加理想的成績。

4.培養(yǎng)學(xué)生聽力技能

英語聽力固然存在難度，但也不是沒有技巧可言，教師在學(xué)生長期的聽力訓(xùn)練中可以指導(dǎo)學(xué)生掌握一些聽力小竅門。比如聽力開始前快速瀏覽題目，根據(jù)題目對聽力材料有大致的猜想，并帶著問題有目的地去聽;在聽力進行時應(yīng)當(dāng)靜心沉著，學(xué)會抓關(guān)鍵詞和材料主題，分清主次，結(jié)合題目找出答案;最后就是聽完檢查，但不要隨意修改答案，因為脫離了聽力環(huán)境學(xué)生容易受很多外界因素干擾。

5.合理選擇聽力材料

教師對聽力材料的選擇應(yīng)當(dāng)注意由易到難、逐步遞進，選材要廣，可以適當(dāng)選擇實時材料以增加學(xué)生的興趣，聽力材料的發(fā)音、語法等方面要盡可能規(guī)范，不能對學(xué)生造成誤導(dǎo)，同時可以鼓勵學(xué)生自行收集聽力材料，知識共享，從而一起提高聽力成績。

四、結(jié)束語

針對學(xué)生高中英語聽力學(xué)習(xí)的問題，教師可以從聽力材料、聽力方法、聽力技巧、文化背景燈多方面優(yōu)化教學(xué)方法，從而實現(xiàn)英語聽力的高效課堂，幫助學(xué)生提高英語聽力成績，同時提升其英語理解與運用的能力，為其他科目或者語言的學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗借鑒。

參考文獻

[1]牟嶸.淺談新課程標準下高中英語聽力教學(xué)[J].課程教育研究，2020（20）：116.

[2]張馗.高中英語聽力教學(xué)存在的問題與對策研究[J].成才之路，2020（10）：90-91.

[3]季賽賽.趣味性教學(xué)在高中英語聽力課堂的應(yīng)用[J].海外英語，2020（06）：196-197.

[4]王凱琪.核心素養(yǎng)理念下的高中英語聽力策略教學(xué)探究[J].現(xiàn)代交際，2019（17）：187-188.