淺談小學語文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

楊锍

近年來，在小學階段由應試教育向素質教育轉軌已成事實。培養(yǎng)自尊、自強、自立的有獨特個性有創(chuàng)新能力的人才是當務之急。作為小學語文老師，如何運用創(chuàng)新教育理念，在教學實踐中有效進行創(chuàng)新教育，筆者多年來有較深體會。

一、激發(fā)興趣，誘發(fā)創(chuàng)新精神

小學生有他自己的個性，天真、好奇，容易對各種事物提出問題，作為小學語文教師，我們要抓住孩子的特點，激發(fā)他們對語文學習的興趣。在語文教學中，我們要注意挖掘教學內容本身內在樂趣，依據學生“好奇心”認識規(guī)律挖掘語文教材中的誘導因素。要想讓學生用自己的思維能力來主動參與課堂教學，那么教師就要善于開發(fā)和利用學生的好奇心，有意識地創(chuàng)設特定的學習情境，吸引學生的欲望，推動學習的進程。

在語文課堂教學中，要讓學生以一個探索者、發(fā)現者的身份投入學習的思維活動中，以求不斷獲得新知識，迸發(fā)創(chuàng)新因素。這就要求教師在教學過程中，運用多種方法來激發(fā)學生的興趣，每種方法都有著不同的效果。要根據教學內容的需要而靈活運用，應該認真挖掘語文教材中能激發(fā)學生學習興趣的因素最終使學生產生對學習的興趣，誘發(fā)學生的創(chuàng)新精神。

二、營造民主、和諧的教學氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

教師要與學生建立起合作、友愛、民主、平等的師生關系，努力將自己的心理調適到符合兒童特點、符合教學內容需要的狀態(tài)，將激情和微笑、趣味和愛心帶進課堂，這樣不但可以活躍課堂氣氛，減少學生因學習緊張引起的心理壓力，而且還能使學生在輕松、愉快的環(huán)境中學到知識，激發(fā)學習興趣。

教師與學生平等、和諧地相處，感情上會更融洽，心理上會更溝通，氣氛會更寬松，也就會更愉快地投入到教學活動中去。師生共同思考研究的合作中，學生主動地探求知識，獲得知識，運用知識，創(chuàng)造性地解決學習過程中遇到的問題，這樣學生的創(chuàng)新意識將進一步得到培養(yǎng)。

三、善教善放，引導創(chuàng)新

在小學語文教學過程中我們必須善于引導學生，放手讓孩子們自主學習，放飛他們自己的想象。我們應注意引導學生學會探索知識的方法，然后在掌握原有知識的基礎上，放手讓學生自己去摸索，只在必要時做適當的引導，使學生的學習方式更靈活，讓學生在探索中實現質的飛躍，以實現對創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

在教學過程中，我們要善于教給學生學習方法，使他們掌握足夠的知識，促使學生著手發(fā)現、認清有意義的新知識、新事物、新思想和新方法，引導學生對所學知識進行再次發(fā)現。我們必須改變舊的教學方法，讓學生學會獨立思考，學會合作學習，在他們遇到困難時進行必要的指導，讓學生對自己已有的知識進行充分的理解，而且能夠漸漸養(yǎng)成敢于除舊、敢于布新、敢于用多種思維方式探索所學知識的習慣。

四、聯系實際，培養(yǎng)創(chuàng)新

在語文教學中，我們應把語文教學與現實實際相結合起來，引導學生結合實際進行創(chuàng)造性學習，同樣我們也應該注意發(fā)展學生的想象力。創(chuàng)造離不開想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎，只有豐富的想象，學生的創(chuàng)新能力才能得到較好的發(fā)展。在語文教學中應充分利用各種教學手段，聯系實際情況，對學生進行敢于想象、敢于創(chuàng)新、敢于打破常規(guī)的訓練。在現實的訓練中，喚起學生豐富的想象，改善學生的思維空間，使學生實現認識能力的飛躍和突破，讓他們的創(chuàng)新思維更符合現實。

五、及時評價，鼓勵創(chuàng)新

學生總希望自己的知識技能得到表現，得到認可。為了及時鼓勵學生的積極性，教師要引導學生對自己的活動做出評價，相互鑒賞活動成果，或者老師對學生的活動成果從個性發(fā)展、心理品質等方面做出評價。在這過程中，教師對學生點點滴滴的創(chuàng)新都要給予重視。在贊揚聲中使學生不僅得到極大的喜悅與滿足，還能無形地鼓勵學生以更大的熱情投入下一次的創(chuàng)新活動中。如此良性循環(huán)，學生的創(chuàng)新精神定能得到最大程度的發(fā)揮。

總之，在語文教學中，教師要尊重學生的人格、權利、意愿和選擇，愛護和培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲。課堂上允許學生插話插嘴，質疑問難，并有意識地鼓勵學生敢于猜測、敢于求異、敢于創(chuàng)新。教師用激勵性的評價幫助學生相信自我，敢想敢問，敢講敢做。只有這樣小學語文教學才能充滿生命的活力，學生的創(chuàng)新意識才會逐步得到發(fā)展，學生的個性才能充分展現，學生的創(chuàng)新火花才能迸發(fā)。

責任編輯李少杰