師道·教研
治教經緯
德育廣場
高等教育
教學創新
- 淺談分數應用題的教學
- 字理在小學語文閱讀教學中的運用
- 基于知情交融的小學英語故事教學中問題設置的策略
- 以物理《透鏡》線上教學為例談“1環+6步”線上教學模式
- 初中數學“強預設·重生成”高效課堂研究
- “共進教育”引領下的“線上微課導學+,教數學發散思維”
- 淺談在線教育課程資源的著作權保護
- 基于科學思維導向的探究實驗教學例談
- 創新在線翻轉模式,助力數學空中課堂
- 小學語文童話教學游戲化的實踐分析
- 寫作可以是一項充滿快樂的智力活動
- 淺談“問卷星”軟件輔助教學的方法和技巧
- 語文閱讀教學“無邊界”初探
- 山區中小學利用平板和機房開展教育云服務在線學習的研究
- 基于核心素養的中考語文寫作備考策略研究
- 思維導圖在單元整體教學設計中的妙用
- 以深度教學促進深度學習,培養生物核心素養
- 小學英語繪本教學滲透人文教育的策略研究
智育廣角
- 農村小學機器人課程普及教育的策略
- 高中語文人文性教學實踐探究
- 論柯達伊教學法在童聲合唱教學發聲訓練中的運用
- 開發地方資源,打造高效智慧課堂
- 例談利用發散思維培養學生創新能力
- 培養語文核心素養,體驗快樂識字
- 培養幼兒交往能力初探
- 在小古文教學中加強語言表達訓練
- 淺談如何培養小學生的美術創新能力
- 基于核心素養的初中民歌教學實踐研究
- 核心素養視域下的中學漆畫教學策略研究
- 淺談小學英語情景劇教學中的探究性學習指導
- 基于統編教材的小學語文單元有效整合教學策略的研究
- 基于初中生認知特點,培養歷史核心素養
- 談如何培養學生學習的興趣
- 傳承百年通草畫,培育慧心巧手的幼兒
- 小學語文閱讀與運用研究
- 例談核心素養視角下的語文“零星”課程開設
- 基于核心素養的小學語文口語交際教學研究
- 中職汽車英語項目課程教學探討
- 基于文化德育下學校推動好家風建設的策略研究
- 談信息技術課中學生探究性學習的培養
- 淺談思維可視化教學策略與低年級小學生的數學學習
- 從微應用到數據鏈
- 基于釘釘直播平臺的網絡教學模式在初中物理教學中的應用
- “互聯網+”背景下小學語文閱讀實踐的策略指導
- 大觀念理念下的語文單元學習任務群教學設計與實踐研究
課堂聚焦
我教我思
- “后疫情”時代 家長應做好“三個榜樣”
- 談“德”與“美”如何在教育中提現
- 對高中藝術史教學的一點思考
- 中小學居家環境中體育網絡授課的實施與管理策略
- 基于金山辦公系統的高中在線測試的構建和實現
- 中小學信息技術線上教研共同體構建的研究與實踐
- 高三生物“線上”復習教學精準化操作
- 淺談如何提高小學生數學應用題解決能力
- 例談小學數學綜合與實踐活動教學中動手實踐有效性的研究
- 探究后進生在英語課堂上有效學習的方法
- 繪本繪就新風景
- “廣州電視課堂”線上課堂錄制的實踐與思考
- 自我的力量:有關自我同情的研究簡述
- 趣味節奏在小學低年級的有效運用
- 素質教育時代開展課外體育活動的探索
- 快樂體育如何在山區小學開展
- 淺談小學語文創新能力的培養
- 家校合作,為完美復學保駕護航
- 加強德育工作管理,促進學生良好品質習慣的養成
- “愛的教育”在班主任工作中的運用
- 運用教育機智,提高育人效果
- 詩意教學,未來可期
- 借勢助力 轉危為機
- 讓愛觸動成長