不忘初心，立德樹人

呂潔雯

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)，是教師的道德靈魂。

一、愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生

教師這個(gè)行業(yè)是神圣的職業(yè)之一。教師應(yīng)該忠誠(chéng)于教育事業(yè)，在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，不圖私利，甘做蠶燭。師愛是教師必須具備的美德，我們要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。“俯首甘為孺子牛”，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。每一個(gè)人都是平凡的，在平凡的崗位上發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。雖然我們每天都在做一件又一件平凡的事情，然而這些事情連著千家萬戶，連著祖國(guó)的未來。教書育人，辛勤耕耘，也是為社會(huì)主義事業(yè)做貢獻(xiàn)。通過教師的教育使一批又一批的學(xué)生掌握較多的科學(xué)文化知識(shí)，這就是教師勞動(dòng)的價(jià)值。學(xué)生的可塑性是非常大的，只要有愛心、耐心和責(zé)任心，從愛護(hù)他們的角度去教育引導(dǎo)，善于包容，諒解學(xué)生，諄諄善誘，他們都會(huì)成為有出息的人才。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，才能在日常平凡的教育教學(xué)中譜寫“愛的教育”新篇章。

我們學(xué)校的校長(zhǎng)已經(jīng)年至花甲，他在教育工作崗位上已經(jīng)奮斗了三十多個(gè)年頭，仍在堅(jiān)持。每天他最早回到學(xué)校，把學(xué)校巡視一次，沒有什么大問題才回到辦公室。每天他最晚離開學(xué)校，看到每個(gè)班級(jí)的同學(xué)都離開了，每個(gè)課室門、窗、電都關(guān)好了才安心離開。每個(gè)學(xué)期開學(xué)總要求上一個(gè)班的數(shù)學(xué)課，無論學(xué)校工作多忙，他還是堅(jiān)持把課上完才去處理學(xué)校行政事務(wù)。每天他都是利用中午休息時(shí)間批改學(xué)生作業(yè)，輔導(dǎo)后進(jìn)生。他總是說，再忙也不能耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。處理學(xué)校的工作也是這樣，他總是親力親為，能自己動(dòng)手的事情永遠(yuǎn)不會(huì)叫別人做。

這些年來，不管是學(xué)習(xí)、工作、還是生活中遇到什么困難，我腦海中都會(huì)浮現(xiàn)出校長(zhǎng)的身影，耳邊就會(huì)響起的話。一路走來，在教學(xué)工作和學(xué)生工作一線上也奮斗了二十多年。這些年來，我也想過放棄，想過逃避，想過退縮。當(dāng)我想到校長(zhǎng)的這種精神，總是鼓勵(lì)著我，鞭策著我。

二、不忘初心，牢記使命

不忘初心，牢記使命。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀;養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn);宣傳知識(shí)來源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。告訴學(xué)生任何知識(shí)、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實(shí)踐獲得的。告訴學(xué)生只有學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，積極參加體育活動(dòng)，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能具有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大理想才能得以實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有掌握足夠的知識(shí)，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才的需要，才不會(huì)被時(shí)代淘汰，才能有所作為，才能成為中國(guó)特色社會(huì)主義合格的建設(shè)者。

三、熱愛學(xué)生，平等對(duì)待

現(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，愛和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

今年在我所帶的班級(jí)中就有這樣幾位學(xué)生，特別是湯景賢同學(xué)，上課總是開小差，作業(yè)不能夠按時(shí)完成，非常厭惡學(xué)習(xí)，怎樣才能幫助他改掉這些壞習(xí)慣呢？首先課堂上我安排他坐在前排，每一節(jié)課有意地多提問他，而且先從簡(jiǎn)單的開始，鼓勵(lì)他慢慢讀，一次不行再讀，一有進(jìn)步就在班上表揚(yáng)他，還讓他去當(dāng)小組長(zhǎng)，使他感受到老師的關(guān)心和期待，日復(fù)一日，湯景賢同學(xué)找回了學(xué)習(xí)的信心，愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，上課很積極讀單詞、讀句子，還大膽舉手回答老師提出的問題。通過測(cè)試他的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，逐漸找回學(xué)習(xí)的興趣和喜悅。同樣，我們班的何世杰、陸寬等同學(xué)也有了很大的進(jìn)步。火能點(diǎn)燃火，心能塑造心，把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷的調(diào)整方向，讓學(xué)生在陽光燦爛的日子里成長(zhǎng)。

四、胸襟廣闊，寬宏大量

對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，我們應(yīng)當(dāng)常懷一顆寬容之心。寬容就是寬厚和容忍。畢竟“人非圣賢，孰能無過”。寬容是一種美德，是一種境界。所以對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，教師不能動(dòng)怒，要耐心分析造成學(xué)生錯(cuò)誤的原因，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，積極改正。多年的教育經(jīng)驗(yàn)使我明白了：一個(gè)人寬宏大量，身邊的人都會(huì)受到影響，被他這個(gè)德行所感染。愿意信任他，親近他，甚至與他分享心中最愉悅的故事，而他自己也將會(huì)收獲真誠(chéng)的回報(bào)。

責(zé)任編輯邱麗