落實“以德樹人根本任務”之我見

石小堅

隨著時代的不斷發展以及教育理念的日益進步，德育的重要性得到了廣泛的重視，如何落實以德樹人的根本任務，不斷完善小學德育策略，成為現階段教育的主要任務之一。

一、以課程教育為前提

德育課程以思想與品德教材為主要資源，在學生的德育中發揮著基礎性、關鍵性的作用，對學生的道德發展有著非常重要的意義。因此，在小學德育中，必須將課程教育作為基石，以課程教育效果的取得作為學生德育質量提升的主要路徑。針對當前小學德育課程教學中存在的問題，需要從以下兩點出發，采取好有效的措施。

首先，豐富教育資源。德育理論具有抽象性，小學生在學習中面臨不少困難，厭學的心理比較嚴重，教師在理論教學的同時，要注意教育教學資源的豐富，多采用生活中的真實案例開展教學，讓學生在故事中養成良好的道德意識。

其次，創新教育方法。作為課程教學中最為活躍的元素，教學方法對小學生的德育學習有著重要影響。教師要緊扣德育的實際需要，采用小學生感興趣的教學方法，比如視頻呈現法、故事教學法、游戲教學法、問題討論法等，提升德育課程對小學生的吸引力，提高德育效果。

二、以活動教育為載體

德育具有很強的實踐性，不僅肩負著學生道德意識培養的重任，更需要引導學生將道德意識與日常行為緊密的結合起來，培養學生良好的行為規范。因此，在道德教育中，教師不僅需要重視課堂理論教學，更要以活動教育為載體，廣泛開展各種不同類型的道德教育活動，全面提升道德教育的效果。

首先，以重大節日活動為契機，開展主題德育實踐活動。比如在重陽節到來之際，帶領學生到社區敬老院為老人送溫暖，舉辦文藝表演，培養學生敬老、愛老的意識。

其次，以日常生活為依托開展德育活動。比如“我為父親洗腳”等，將德育與生活緊密的融合起來，提升德育的實效。

三、以言傳身教為方式

小學生正處于成長發展的初始階段，受外部環境的影響較大。教師的言行舉止，對小學生有著重要的示范作用。教師在小學生德育中不僅要重視理論講解與實踐活動，更要發揮好自身的正面示范作用，成為小學生的道德表率，在德育中起到言傳身教的作用。

首先，就課堂教學而言，教師不僅要重視知識的講解，更要注重自身的儀表端正、用語文明、態度和藹，從細節處把握好教師所應具備的師德，讓學生如沐春風，這不僅有助于構建和諧的師生關系，從而實現“親其師，信其道”的教育目標，對小學生的道德的培養與生成也有著顯著的效果。

其次，就日常生活而言。教師要有強烈的社會公德心，在平時的生活細節來為學生開展生動的教育。比如，在校園行走時看到垃圾要主動的撿起來，又如，在學校發動捐款捐物時要主動積極，走在學生前面。新時代的教師需要具有新品質、新風貌，在一言一行中滲透德育的內容。相比于顯性的課堂教學而言，這種隱性的德育，效果更加持久深入。

四、以家校聯合為保障

在小學生的德育中，家庭發揮著無可取代的作用。家庭作為小學生的第一所“學校”，父母則是小學生的第一任“老師”，家長的道德表現無時不刻不在影響著小學生的德育生成。我國自古便非常重視家庭在子女教育中的作用，早在先秦時期便流傳著孔子“過庭訓”的故事。因此，在當前的小學德育中，要以家校聯合為保障，讓家長參與到學生的德育，拓展德育的主體，為小學生德育工作的深入開展奠定良好的基礎。

至于家校聯合的具體形式，一方面，要充分發揮好既有平臺的作用，比如家長會、家訪等，教師與家長進行面對面的交流，將學生在校道德表現反饋給家長，同時向家長了解學生的在家情況，形成良好的信息共享制度;另一方面，要重視新媒體平臺的應用。家長受各種因素的影響，在子女的德育中存在著不少的問題，一些家長根本缺乏現代教育理念，在子女德育中沒有采用科學的方法，影響了德育的效果。對此，教師需要依托于微信公眾號、微信群、官方微博等新媒體平臺，將德育的內容、方法等傳遞給家長，不斷提升家長德育的能力與水平。

當前小學德育已經在穩步開展，并取得了一定的成績，但存在的問題同樣不容小覷，尤其是在教育方法、教育內容、教育主體等環節的問題，更是影響了德育的實效性。對此，教師要不斷完善小學德育策略，切實落實好立德樹人的根本任務。

責任編輯韋英哲