論民辦高職院校教育生態的困境和策略

摘要：民辦高等職業教育在新時代人才強國戰略中被賦予更大的期望和責任。然而民辦高職在經歷了多年 的改革調整后，仍然面臨教育生態困境，譬如社會普遍存在的貶斥工匠的傳統觀念、學術型和應用型割裂的教育 理念、學科專業缺乏底蘊、學生的深造與發展空間不足以及“雙師型”師資匱乏等問題。解決民辦高職院校教 育生態困境的應對策略是：（一）加強思想建設，破除貶斥工匠的傳統觀念;（二）與本科高校教育資源共享，提 高職校學生的綜合素質;（三）找準定位，優先橫向發展學科專業;（四）擺脫“斷頭式”教育，給予高職畢業生 深造的空間;（五）借助網絡教育資源，解決師生比問題。

關鍵詞：民辦高等職業教育;教育生態;困境;策略

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：2095-6916（2020）16-0107-03

教育一詞最早出現于《孟子》之《孟子·盡心上》中。 東漢許慎《說文解字》對教育一詞進行了界定：“教，上 所施，下所教也”，“育，養子使作善也”。杜威表示：“教 育即生活，教育即生長”。裴斯泰洛奇認為教育的本質就 是：“依照自然的法則，發展兒童道德、智慧和身體各方面 的能力。”教育是社會發展的必然產物，是人類進入文明 時代的標志符號，是人類實踐活動中產生的最寶貴行為。

自新中國成立以來，我國的教育目的就與政治、經 濟和人文因素聯系。社會目標的實現，必須依靠教育。 2019 年 2 月，由中共中央、國務院印發文件《中國教育 現代化 2035》中，再次強調“堅定實施科教興國戰略、 人才強國戰略”，在中國特色社會主義進入新時代之際， 教育的基礎性、先導性和全局性地位和作用更加凸顯。……