淺談生命教育與高職院校體育教育的融合

閔賢舞

摘 ?要：在中職階段的教育中，體育是一門十分重要的課程，也是學(xué)生能夠強健體魄的一種有效的方式。而隨著新課程的不斷推廣，生命教育已經(jīng)變成了在體育教學(xué)中不可或缺的一部分。所以中職的體育教師在開展體育教學(xué)的時候應(yīng)該將生命教育融入進去。教師首先就要制定一個合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對于自己能夠有一個清晰的認識。

關(guān)鍵詞：生命教育 ?高職院校 ?融合 ?體育教育

中圖分類號：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）08（a）-0135-03

Abstract： Physical education is a very important course in secondary vocational education， and it is also an effective way for students to be physically fit. With the continuous promotion of new courses， life education has become an integral part of physical education. Therefore， physical education teachers in secondary vocational schools should incorporate life education into their physical education. Teachers must first set a suitable learning goal， so that students can have a clear understanding of themselves.

Key Words： Life education; Vocational colleges; Integration; Physical education

在以往比較傳統(tǒng)的高職院校體育教育中已經(jīng)形成了一個固定的模式，一般都是教師為學(xué)生講解一些簡單的體育知識，然后為學(xué)生進行動作的演示。讓學(xué)生只是刻板無聊的重復(fù)著這些動作，時間久了不僅會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，也無法讓學(xué)生感受到體育運動的樂趣。但是生命教育最重要的內(nèi)容就是對學(xué)生的生命進行關(guān)懷，在高職階段的體育教學(xué)中融合如生命教育，就是讓學(xué)生能夠享受生命享受運動的過程。對于學(xué)生樹立一個正確的體育觀有著很大的幫助，同時也可以讓學(xué)生認識到生命的本質(zhì)，正確地認識到生命的出生與死亡，對于生命懷有正確的態(tài)度。

1 ?高職體育教學(xué)的問題及現(xiàn)狀

1.1 忽視職業(yè)專業(yè)的安全教育

高職院校體育教育主要集中在體育競賽教學(xué)項目上。學(xué)生與安全教育知識的接觸僅來自每學(xué)期組織的少量安全宣傳片和安全宣傳講座，在學(xué)習(xí)相關(guān)的安全知識時，學(xué)生無法通過專業(yè)和全面的安全知識說明來理解自然生活學(xué)習(xí)的重要性。對相關(guān)安全知識的理解僅停留在安全預(yù)警的基礎(chǔ)上，不能在實際的體育教學(xué)工作中充分發(fā)揮作用，這主要是因為高職院校沒有對學(xué)生的安全意識進行培訓(xùn)，營養(yǎng)與衛(wèi)生等安全知識課程的設(shè)置沒有做到，忽視了學(xué)生生命安全的教學(xué)。

1.2 缺少體育教學(xué)的心理教學(xué)

在高職院校中，日常課程安排主要是技能培訓(xùn)課程，在日常教學(xué)中，很容易忽視學(xué)生的心理教學(xué)，不能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的心理健康，從本質(zhì)上講，體育教學(xué)與其他專業(yè)教學(xué)之間存在很大差異，體育專業(yè)學(xué)生不僅需要通過高難度和密集的訓(xùn)練來提高他們的身體素質(zhì)，而且還需要完成對生物、保健和其他相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)壓力、考試壓力很大，另外，日常訓(xùn)練中容易發(fā)生各種傷害，如果學(xué)校無法為學(xué)生提供服務(wù)，就無法觀察學(xué)生的實際心理健康狀況，并確保他們在承擔(dān)責(zé)任和承受壓力時具有良好的心理素質(zhì)。

2 ?生命教育的基本內(nèi)涵

研究高職體育課教學(xué)滲透性生命問題，首先教師必須要了解什么是生命教育，有學(xué)者指出，生命教育主要針對2個方面。第一，重視精神教育，生命教育是塑造人的教育。第二，注重“三觀”的培養(yǎng)。學(xué)生有正確的人生觀和世界觀，可以獲得幸福生活的能力，具體來說，讓學(xué)生不要有危害自己，他人及社會的行為，除此以外，讓學(xué)生學(xué)會能與自己、他人及社會之間進行良性互動，形成積極樂觀的生命價值，最終實現(xiàn)自身的價值，這是生命教育更高層次的目的。

3 ?設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)

在任何一個階段的教學(xué)中一個合適的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置十分重要，尤其是在中職體育的課堂上。因為與其他的學(xué)科有著很大的不同，在體育學(xué)習(xí)的過程中過高的鍛煉目標(biāo)的制定不僅無法讓學(xué)生的身體得到更好的鍛煉，還會讓學(xué)生的身體受到傷害。而鍛煉目標(biāo)制定得過低也無法讓學(xué)生有一個更好的鍛煉結(jié)果。但是很多中職院校的教師并沒有意識到這一點，為全班的學(xué)生都制定了同樣的教學(xué)目標(biāo)，就很難讓所有的學(xué)生都得到合適的鍛煉。所以，教師若是想要讓學(xué)生能夠在鍛煉的過程中感受到生命的精彩，最關(guān)鍵的一點就是要制定一個合適的運動目標(biāo)。讓學(xué)生盡自己所能去體會體育的快樂。

在中職的體育課本《科學(xué)鍛煉》一個章節(jié)中，最主要的內(nèi)容就是讓學(xué)生能夠明白一些科學(xué)鍛煉的方法，對于學(xué)生能夠客觀地認識生命有著很大的幫助。所以，當(dāng)學(xué)習(xí)到這一個章節(jié)的時候，教師首先就可以讓學(xué)生對于自己的身體素質(zhì)有一個大體的認識。在學(xué)生不斷的完成適合自己的目標(biāo)的時候，就會對生命的獨立性和多彩性作出一個清晰的認識，在之后的生活和學(xué)習(xí)中就能夠找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式。

4 ?尊重生命發(fā)展的邏輯性

在現(xiàn)在階段的中職體育的課堂上，教師一般都是根據(jù)書本中的內(nèi)容來進行運動的講解和體驗。但是這一種教學(xué)方式比較死板，而且教師在教學(xué)的過程中也沒有結(jié)合到學(xué)生之后職業(yè)的特點，很有可能在講課的過程中涉及到的內(nèi)容與學(xué)生之后的職業(yè)發(fā)展的理念相悖，就容易對學(xué)生造成不好的影響。所以，針對于這一種問題，教師在教學(xué)的過程中就應(yīng)該考慮到生命發(fā)展的邏輯性。讓自己所講解的內(nèi)容對于學(xué)生今后的職業(yè)和之后的終身成長和發(fā)展能夠有很大的幫助，而不僅僅是為了完成自己的教學(xué)目標(biāo)而進行教學(xué)。在遵循生命邏輯發(fā)展的課堂上，學(xué)生就能夠真正去體會生命的意義，而不是為了完成教師所制定的并不適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)去運動。

在中職院校的體育課本《體育運動與身體各系統(tǒng)》一個章節(jié)中，最主要的內(nèi)容就是讓學(xué)生能夠了解到不同的運動能夠鍛煉到的不同的部位。所以，教師在開展這一個講課內(nèi)容的話，應(yīng)該讓學(xué)生先說出來自己之后的職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)學(xué)生的之后職業(yè)不同的發(fā)展軌跡去讓學(xué)生參與到運動中來。教師在講課的過程中就應(yīng)該讓學(xué)生對于生命之后的發(fā)展有一個清晰的認識，明白在生命在不同階段能夠體會到的不同的精彩，遵循著生命發(fā)展的迅速，全面提高學(xué)生的體育水平。

5 ?重視體驗教學(xué)

在以前比較傳統(tǒng)的中職階段的體育教學(xué)中，教師注重的一般都只是教學(xué)的成果，就容易忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。這樣就很難讓學(xué)生有一個精彩的學(xué)習(xí)體驗，也很難感受到體育的樂趣。為了能夠改變這一種現(xiàn)狀，教師應(yīng)該將學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗重視起來，讓學(xué)生在運動的過程中能夠充分感覺到人與自然之間的關(guān)系、人與人之間的合作與競爭，以及人生中的一些失敗和成功的體驗，只有當(dāng)學(xué)生的人生有了更多的體驗之后，才能夠更好地體會到生命的多彩，知道生命的可貴，并且懂得去珍惜和熱愛生命，也可以幫助去增加自己的對于生命的感悟。

在中職的體育課本《足球的基本技術(shù)》一個章節(jié)中，最主要的內(nèi)容就是讓學(xué)生能夠掌握一些足球的基本技術(shù)，并且去開展一場足球賽。為了讓更多的學(xué)生都能夠參與進來，教師可以將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去選擇一個小裁判去決定比賽的開始與結(jié)束。讓學(xué)生在足球賽開展的過程中體會到合作與競爭帶給自己的不同的感覺。在教師不參與的比賽中，學(xué)生就能夠更容易按照自己內(nèi)心的想法去做自己認為對的事情，讓學(xué)生能夠真正體會到自己的內(nèi)心。

6 ?課堂內(nèi)容生活化

在現(xiàn)階段的高職院校的體育課堂中，教師所講解的內(nèi)容都是比較書面化的，學(xué)生可能對于這些內(nèi)容不是十分了解，就只是單純?nèi)ケ痴b。這樣的學(xué)習(xí)方式就容易給學(xué)生帶來很大的學(xué)習(xí)困難，也無法讓學(xué)生的生活與課堂產(chǎn)生一個緊密的聯(lián)系。但是教師應(yīng)該意識到，生命的呈現(xiàn)動態(tài)且多彩，教師在生命教育中若是想要強調(diào)“健康第一”，將教學(xué)的內(nèi)容變得生活化至關(guān)重要。讓學(xué)生從生命本質(zhì)的角度出發(fā)，去關(guān)注現(xiàn)實的學(xué)習(xí)和生活。所以，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該選取一些與學(xué)生的生活聯(lián)系比較密切的運動進行深刻講解，讓學(xué)生能夠從生活化的課堂上領(lǐng)會到生命在不同方面的不同體驗，促進學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的生活方式的養(yǎng)成。

在高職的體育課本《影響健康的因素》一個章節(jié)中，最主要的內(nèi)容就是讓學(xué)生能夠知道不同的因素對于健康的影響，其實是一個非常生活化的話題。因為人們平時的生活習(xí)慣對于健康就有著很大的影響。所以在學(xué)習(xí)到這一個章節(jié)的時候，筆者會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時去感受在生活中的一些小習(xí)慣帶給人的不同的體驗，以及對于健康的影響，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的專業(yè)的知識可以更好地運用到生活中去。

7 ?結(jié)語

綜上所述，在中職體育的教學(xué)中開展生命健康教育可以讓學(xué)生對于現(xiàn)在的課堂有一個更好的認識，也可以提高學(xué)生的生命認知。在體育教學(xué)的過程中最重要的就是師生之間要建立一個平等的關(guān)系，讓學(xué)生能夠感受到在生活中經(jīng)常提到的民主合作和競爭，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)歷，不斷提高自己的體育技巧和對于未來的認知，對于學(xué)生之后的發(fā)展有著很大的幫助。

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