新媒體時代下中職班主任德育工作探討

施海英

摘要：在當(dāng)今的移動互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生往往從網(wǎng)上獲取信息良莠不齊，而一些學(xué)校和一些班主任卻沒有意識到新媒體所起的巨大作用。受各種因素影響，新媒體在中職的德育中存在一定的問題。需要班主任結(jié)合教學(xué)實際找出問題的所在，在很多方面調(diào)整和改進，提高中職班主任德育工作的教學(xué)效率，改善德育現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：新媒體時代;中職班主任;德育工作;方法

中圖分類號：G718???? 文獻標(biāo)識碼：A??? 文章編號：1672-1578（2020）34-0005-01

引言

管理是教育的基礎(chǔ)。中職班主任應(yīng)將管理進行制度化規(guī)范，作為對學(xué)生進行正確道德品質(zhì)教育和價值取向培養(yǎng)的前提。正處于叛逆時期的中職學(xué)生，強行對其進行教育可能會適得其反，因此，中職班主任對其先進行管理再進行教育可以防止出現(xiàn)教育無效的情況。正是由于此階段的中職學(xué)生的逆反心理，強度過高的管理極容易引發(fā)學(xué)生的這些反叛因素。因此，中職班主任在進行管理的過程中，除注重管理外，對學(xué)生的道德教育也要注重。管理的目的是能夠讓學(xué)生按規(guī)則做事，對其自身的行為進行規(guī)范。

1.中職班主任德育工作面臨的問題

1.1 中職學(xué)生自身習(xí)慣不佳。

由于進入中職學(xué)校并沒有太多的門檻要求，所以一些學(xué)生對于自己所學(xué)的專業(yè)并不感興趣，他們對于自己的未來也沒有什么規(guī)劃，來到中職學(xué)校學(xué)習(xí)的態(tài)度也并不積極。部分中職學(xué)生自身存在考試作弊、不遵守班級規(guī)定等不良習(xí)慣，他們更加喜歡追求自由，并不喜歡受到班主任的管制，這給中職班主任的德育工作的開展造成了一定的阻礙。

1.2 德育活動實效性較低。

中職學(xué)校的學(xué)生具有沖動、叛逆的特點，因此他們的服從性比較低。當(dāng)中職班主任針對他們進行德育教育時，他們并沒有很好地配合班主任。雖然部分中職班主任也會經(jīng)常組織一些德育活動，但是由于缺少學(xué)生的配合，德育活動的實效性比較低。如班主任在課余時間帶領(lǐng)學(xué)生來到敬老院內(nèi)進行“獻愛心”活動，但是一些學(xué)生卻認(rèn)為這是十分無聊的事情，并沒有按照班主任的要求去做。

2.新媒體時代下中職班主任德育工作優(yōu)化措施

2.1 開拓新媒體德育渠道。

中職班主任德育工作的途徑可以開拓新媒體作為德育渠道，讓德育工作不在枯燥無味，變得充滿趣味性。中職班主任在進行德育工作時，可以充分利用自身和學(xué)校教育資源，讓德育課程變得生動形象，與時俱進，讓學(xué)生充滿好奇心和探索心。例如，在教授課程中容易新媒體平臺，讓德育變得具有吸引力。同時，學(xué)校建設(shè)完善的信息部門，讓學(xué)生可以及時對政史、政事有一定的了解，豐富學(xué)生課余知識，還樹立了正確的三觀理念。除此之外，中職班主任要對新媒體多加了解和研究，便于融入學(xué)生生活、與學(xué)生進行交流溝通。教師要對網(wǎng)絡(luò)信息有一定的了解，向?qū)W生分享正確的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

2.2 有效對學(xué)生智能手機的使用進行指導(dǎo)和管理。

目前，我國的智能手機得到了普遍的使用，在中職學(xué)校中同樣比比皆是。中職學(xué)生的自我約束能力尚淺，教師和家長應(yīng)對學(xué)生使用智能手機進行正確的指導(dǎo)和管理。對此，中職班主任應(yīng)對學(xué)生進行正確知識理論和道德素質(zhì)的培養(yǎng)，并在特殊時期采取特殊手段，以此來提高學(xué)生的自我約束力。除此之外，學(xué)校還可以組織相應(yīng)的活動對智能手機的使用進行講解，讓學(xué)生充分了解手機的正確使用方法。

2.3 正確認(rèn)識“管理”重要程度。

進行適度的制度化規(guī)范管理也是必不可少的。適當(dāng)?shù)墓芾碇贫瓤梢员ＷC學(xué)校的正常運行秩序，對學(xué)生們的人身安全也起到了一定的保護作用。切忌對學(xué)生進行過度的管理，管理過程應(yīng)充分尊重學(xué)生的隱私，不對其進行其他方面的過多管理。中職班主任進行管理時的態(tài)度盡量不要過于強硬。中職班主任在進行管理工作時，不僅要注意管理強度，還要充分考慮學(xué)生的個性特點進行不同方式的管理。盡量在管理過程中，能夠讓學(xué)生真正的從內(nèi)心認(rèn)識到錯誤。

2.4 加強與學(xué)生間的互動，建立和諧師生關(guān)系。

班主任是一個班級的“引路人”，班主任帶領(lǐng)著學(xué)生們學(xué)習(xí)知識和做人的道理。每天學(xué)生與班主任相處的時間也很多，因此我們可以說班主任對于學(xué)生的影響是很大的。中職班主任若是希望可以使自身的德育水平得到提升，那么就應(yīng)該加強和學(xué)生之間的溝通，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。

首先，中職班主任應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的閃光點，針對班級中的每一名學(xué)生都一視同仁。當(dāng)學(xué)生有了好的表現(xiàn)以后，班主任應(yīng)該及時鼓勵學(xué)生，針對那些犯錯誤的學(xué)生也不應(yīng)該立刻進行批評教育，而是應(yīng)該幫助學(xué)生分析利弊，讓學(xué)生知道自己錯在哪里，然后幫助學(xué)生一起改正錯誤，這才是班主任與學(xué)生之間正確的相處方式。

其次，班主任在和學(xué)生溝通的過程中態(tài)度應(yīng)該真誠且具有親和力，避免經(jīng)常使用批評性的話語。班主任需要擺正心態(tài)，放低身段，真正做到尊重學(xué)生，將自己當(dāng)做是學(xué)生的朋友，愿意走入學(xué)生的內(nèi)心，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)。為了增進與學(xué)生之間的交流，也提升德育教育的效果，筆者給班級中的每一名學(xué)生都發(fā)了一個“心靈交流”的筆記本，學(xué)生可以將平時不好意思講的事情寫在這個筆記本中。筆者也會定期在每一名學(xué)生的筆記本上做回復(fù)，筆者會給他們寫一些鼓勵性的話語，從而激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)、踏實做人。中職班主任使用這樣的形式與學(xué)生進行溝通，能夠提升溝通的效果，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，這有助于班主任德育工作的開展。

2.5 強化信息監(jiān)管，營造健康德育氛圍。

班主任在利用新媒體進行德育的過程中，要加強信息監(jiān)督和管理。例如，在創(chuàng)建班級微博和QQ群時，班主任要提出合理的制度，與中職學(xué)生約法三章，如果學(xué)生沒有履行相應(yīng)的義務(wù)，班主任必須對這種行為施加嚴(yán)厲的處罰，以防再犯。班主任要引導(dǎo)學(xué)生形成健康的人生觀和價值觀，自覺負(fù)責(zé)地營造良好的文化氛圍。

結(jié)束語

德育工作是中職教育的任務(wù)之一，具有極其重要的戰(zhàn)略價值。班主任要創(chuàng)新措施，如學(xué)習(xí)道德觀、建立大的教育體系、改善教育機會和創(chuàng)造新的媒體元素、在校園建立網(wǎng)絡(luò)化教育體系、擴大新的媒體和體育渠道、向?qū)W生提供智能設(shè)備和新媒體的咨詢，使新媒體發(fā)揮積極作用，使他們能夠更好地適應(yīng)新媒體時代的發(fā)展。

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