統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)在線開放課程建設(shè)助推創(chuàng)新人才培養(yǎng)

張明明 姜永帥 呂洪超

摘要：統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)是生物信息專業(yè)的專業(yè)課，由于受教學(xué)學(xué)時(shí)所限，課堂教學(xué)無法滿足學(xué)生對統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)知識(shí)的渴望，因此文章提出建設(shè)統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)在線開放課程。通過建設(shè)包括基礎(chǔ)教學(xué)資源、學(xué)術(shù)拓展資源和在線開放課程的學(xué)生測試平臺(tái)和在線開放課程的實(shí)踐與創(chuàng)新平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)在線開放課程來開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué);在線開放課程;創(chuàng)新人才

隨著科技競爭的日趨激烈和人才國際化程度的不斷加快，我國拔尖人才日益緊缺。當(dāng)前高等教育工作的根本問題是人才培養(yǎng)質(zhì)量問題，其核心是學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效機(jī)制，促進(jìn)創(chuàng)新人才脫穎而出，促進(jìn)高校探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新模式，促進(jìn)高校探索并建立以問題和課題為核心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的本科人才培養(yǎng)和研究型教學(xué)人才改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，是建設(shè)創(chuàng)新型國家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史要求，也是當(dāng)前對教育改革的迫切要求。

高等醫(yī)學(xué)院校主要是以專業(yè)為依托，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。但是在限定學(xué)時(shí)的情況下，按部就班的講解已不能滿足學(xué)生對知識(shí)的需求，不能滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。由于統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)教學(xué)學(xué)時(shí)相對較少，教師要完成教學(xué)計(jì)劃，所以學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)只依靠課堂理論教學(xué)不會(huì)有顯著效果。學(xué)生可以利用課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上繼續(xù)拓展學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)。但是學(xué)生如何獲得優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，如何對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用？這就需要一個(gè)學(xué)習(xí)、交流和實(shí)踐的平臺(tái)，統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)在線開放課程平臺(tái)建設(shè)就顯得尤為重要。

一、統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)在線開放課程建設(shè)的必要性和重要性

在線開放課程模式與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式相比，具有顯著的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)不受時(shí)間段的限制。學(xué)習(xí)者可以合理安排進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，反復(fù)觀看教學(xué)視頻，可以分析具體的問題，直到理解掌握為止。統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)在線開放課程建設(shè)將以服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的形式，使學(xué)習(xí)者可以充分利用平臺(tái)資源，高效參與完整的教學(xué)過程。因此，統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)在線開放課程教學(xué)模式更方便學(xué)習(xí)者對知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。在線開放課程教學(xué)模式增強(qiáng)了教學(xué)吸引力，激發(fā)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和自主性，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，拓展了教學(xué)時(shí)空，有著傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式無法比擬的優(yōu)勢，給高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)改革帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)是利用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法，借助計(jì)算機(jī)的實(shí)現(xiàn)手段，研究生命體基因組遺傳和變異的一門應(yīng)用型課程。它是我校生物信息學(xué)專業(yè)重要的專業(yè)課，教學(xué)效果的好壞，直接影響到學(xué)生后續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成效果。其目標(biāo)是通過課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)方法解決生物信息學(xué)相關(guān)問題，而這恰恰是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過程。如果統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)在線開放課程得到建設(shè)并實(shí)踐應(yīng)用，它的相關(guān)理論和方法可以幫助遺傳學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)等專業(yè)解決實(shí)際問題，醫(yī)學(xué)院校其他專業(yè)的學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)知識(shí)，并成為其他專業(yè)學(xué)生了解生物信息的一個(gè)前導(dǎo)課程，提高統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。因此，在線開放課程是培養(yǎng)學(xué)生生物信息學(xué)創(chuàng)新思維能力的重要途徑和手段，是高等醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)的需要和交流溝通的平臺(tái)。

二、統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)在線開放課程建設(shè)的主要平臺(tái)

結(jié)合高等醫(yī)學(xué)院校的特色，滿足高等醫(yī)學(xué)院校的統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)者利用閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)的需要，并以使統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)在線開放課程在實(shí)踐中得到應(yīng)用為目標(biāo)，以學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)踐為中心，建立與學(xué)生創(chuàng)新思維能力相適應(yīng)的統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)開放課程體系。擬解決理論與實(shí)踐相脫離、學(xué)生合作意識(shí)差、缺少學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)與能力的實(shí)踐活動(dòng)、缺少科學(xué)探究氛圍和缺乏對學(xué)生綜合能力的評價(jià)等問題。達(dá)到高等醫(yī)學(xué)院校對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目的。

（一）統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)在線開放課程的資源庫平臺(tái)建設(shè)

統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)在線開放課程的課程資源庫包括基礎(chǔ)教學(xué)資源和學(xué)術(shù)拓展資源。基礎(chǔ)教學(xué)資源包括統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)的重要理論知識(shí)講解視頻、統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)常用軟件講解及介紹、統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)相關(guān)內(nèi)容（連鎖分析、關(guān)聯(lián)分析、群體遺傳學(xué)等）的分析實(shí)例及數(shù)據(jù)等資源，給學(xué)生提供統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)平臺(tái)，數(shù)據(jù)集庫是常用的分析數(shù)據(jù)集及數(shù)據(jù)庫鏈接，供學(xué)生練習(xí)和測試用。理論和實(shí)例相結(jié)合，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力;學(xué)術(shù)拓展資源包括統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域、用統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)可以解決的科學(xué)問題、統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)研究進(jìn)展及近期前沿?zé)狳c(diǎn)問題等資源，開拓學(xué)生視野。

（二）統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)在線開放課程的學(xué)生測試平臺(tái)建設(shè)

建設(shè)統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)在線開放課程的學(xué)生測試平臺(tái)，調(diào)用數(shù)據(jù)集庫中的數(shù)據(jù)，應(yīng)用學(xué)到的統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，通過理論和實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行測試，考核學(xué)生對基本理論知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，彌補(bǔ)知識(shí)欠缺。使統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)在線開放課程在教學(xué)中得到很好的實(shí)踐應(yīng)用。

（三）統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)在線開放課程的實(shí)踐與創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)

建設(shè)統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)在線開放課程的實(shí)踐與創(chuàng)新平臺(tái)，定期留一些具體分析實(shí)例的題目，讓學(xué)生自由分組，開展自主探究活動(dòng)，各組自行設(shè)計(jì)方案，最后對應(yīng)的各個(gè)題目進(jìn)行分組匯報(bào)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究精神，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

三、統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)在線開放課程建設(shè)具體思路及實(shí)施方案

（一）組建團(tuán)隊(duì)建設(shè)統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)在線開放課程資源庫

統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的5名教師組成，統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)在線開放課程建設(shè)資源庫的建設(shè)包括基礎(chǔ)教學(xué)資源和學(xué)術(shù)拓展資源，由基礎(chǔ)到實(shí)踐再到學(xué)術(shù)前沿應(yīng)用。基礎(chǔ)教學(xué)資源包括教學(xué)章節(jié)理論內(nèi)容視頻、實(shí)驗(yàn)課常用軟件講解和常用分析的實(shí)例演示。按照教學(xué)大綱要求的重點(diǎn)和難點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)中的教師根據(jù)各自擅長的章節(jié)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行視頻錄制，教學(xué)視頻要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)難易程度去設(shè)計(jì)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)錄制成一段微視頻，一個(gè)教學(xué)視頻一般不超過20分鐘;挑選典型性內(nèi)容做實(shí)例分析演示進(jìn)行視頻的錄制等。學(xué)術(shù)拓展資源是統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的研究成果，教師每周都查找國內(nèi)外文獻(xiàn)，搜集最新的科研成果放在統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)在線開放課程的學(xué)術(shù)拓展資源中，讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)在生命科學(xué)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)該課程的重要性。

（二）組建統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)在線開放課程技術(shù)團(tuán)隊(duì)

為了取得更好的統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)在線開放課程設(shè)計(jì)效果，聘請專業(yè)人員給課題組人員進(jìn)行視頻錄制、頁面設(shè)計(jì)等方面的技術(shù)培訓(xùn)。讓統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)在線開放課程平臺(tái)更具特色、更吸引人眼球。同時(shí)對課程內(nèi)容及環(huán)節(jié)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，使其內(nèi)容豐富、精彩、精練，知識(shí)體系銜接緊密、結(jié)構(gòu)合理，提高課程吸引力和授課效果，給人一種耳目一新的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）建立統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)在線開放課程的實(shí)踐與創(chuàng)新平臺(tái)

創(chuàng)建統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐平臺(tái)，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)知識(shí)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。指導(dǎo)教師在該創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)設(shè)計(jì)小組課題，也可以在統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)在線開放課程的實(shí)踐與創(chuàng)新平臺(tái)上布置大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等，讓學(xué)生自己組建團(tuán)隊(duì)，每組選出組長負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的執(zhí)行及匯報(bào)，項(xiàng)目執(zhí)行過程中遇到的困難可以在平臺(tái)上提出，所有團(tuán)隊(duì)都要參與解決，確保項(xiàng)目順利開展，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，以學(xué)生為主體，注重創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)在線開放課程建設(shè)與實(shí)踐主要為高等醫(yī)學(xué)院校的統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)教學(xué)服務(wù)。資源共享，搭建醫(yī)學(xué)院校教師和學(xué)生學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，將大大提高醫(yī)學(xué)院校統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力。定期組織學(xué)生和同行提出平臺(tái)使用過程中存在的不足之處，組織學(xué)生對平臺(tái)體系建設(shè)提出意見和建議，集思廣益，不斷完善，促進(jìn)平臺(tái)的建設(shè)和發(fā)展。使統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)在線開放課程建設(shè)和實(shí)踐與時(shí)俱進(jìn)，永不落伍，滿足高等醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。

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編輯∕宋宇