談游戲在小學英語課堂上的作用

魏汝清

摘要：游戲是調動學生英語學習興趣的有效方法，游戲教學能把較復雜的教學內容寓于輕松愉快的玩樂之中，讓學生不知不覺地主動學習，使其在玩中學、學中玩。游戲教學的基本原則是為教學服務，其內容必須與教學密切相關，還應具有一定的層次性、啟發性、選擇性。

關鍵詞：英語教學;游戲;實例;作用

中圖分類號：G623.31???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）34-0112-01

學習英語的過程，就是一個英語知識積累、技能培養和能力發展的一個復雜過程，學生主要是靠有目的，有意識地學習，才能完成學習任務。然而，由于小學生年紀小，活潑好動是他們的天性，有意注意持續時間短，自制力較差，外界的刺激很容易吸引他們的無意注意。因此，在教學過程中，要創造條件，充分調動學生學習的積極性，以減輕他們學習的負擔。游戲具有一定的興趣性。興趣屬于動機的一個方面，動機是激發人去從事某種活動的力量。

課堂上的游戲，是一種為教學服務的游戲，是教學知識的一種有趣載體，具備教育性和娛樂性雙重屬性。在教學中盡可能將枯燥的教學內容轉變為學生樂于接受、生動有趣的游戲形式，為學生創造豐富的英語學習的情景，使學生在玩中學、學中玩。課堂游戲運用在英語教學上，學生的學習積極性明顯提高，學習熱情呈現出一種飽滿狀態。

游戲在英語教學的作用諸多。

1.激發學習動力，提高學習效率

游戲本身具有一定的感染力和吸引力，能調動學生的積極性，促進其思維活動，消除拘束感，學生產生了一定的說話愿望。教學游戲可培養學生的想象力，而想象力又是促進創造性言語活動的重要因素。

游戲既有趣味性，又能保證動因和興趣相一致。因此，以游戲的形式學習知識，能鞏固所學知識，需要學生掌握的知識能牢牢地印在他們記憶中。

例如，聽說游戲：指的是游戲的目的在于鍛煉學生聽、說英語的能力。如“Repeat the correct information”游戲，要求學生認真傾聽老師說了什么，如果老師說的是真實的、正確的信息，學生可復述。

如老師讓全體學生起立，然后說：”You are all standing up.”，學生則重復老師的話，“We are all standing up.”

（要轉變人稱）;

如果老師所說的是錯誤的信息，如：“I am a pupil.”，“Lucy is a boy.”學生們則保持沉默，如果重復老師的話則被視為losser，被淘汰出局。

根據小學生學習英語的優勢和小學英語的教學重點，應該重視英語的聽說訓練。這樣的聽說游戲，激發了學生聽英語的興趣，養成良好聽力習慣，奠定語音語調的基礎。另外，抓好發音教學，培養開口習慣，模擬真實語境，變換不同表達，得體地使用英語。

2.容易產生和諧的師生關系

和諧的師生關系是指師生在知識、人格、精神、道德等各層面能夠展開交流，通過交流，最終促進學生全面發展的師生關系。和諧的師生關系還指師生雙方在教育中的地位是平等的，師生雙方建立一種平等、自由、寬容、合作的關系。

例如，

例子1，我看到了家里的金魚。（師生互動）

師：I spy something orange，it can swim. （建議說這個單詞的時候，老師一邊說swim，一邊用手做相應的姿勢），（游泳的姿勢）。

生：是金魚。

師說：yes，it's fish，gold fish。

例子2：我看到了桌子上的黃色飛機玩具。

師：I spy something yellow，and it can fly。 （說fly的時候，老師張開雙臂，做出飛機飛翔的姿勢）

生：是小鳥嗎？

師： No，it's on the table. （孩子猜錯的時候，可以給孩子提示，說table時，可以指一指桌子，幫助孩子了解table的意思）

生：是飛機嗎？

師：yes，it's an airplane.

例子3： 在外面散步時，我看到了白色的云。

師：I spy something white.

生：是花嗎？

師：No， it's not flower. it's very high. （說high的時候，可以手向上伸，表示非常高的樣子，幫孩子理解high是高的意思）

生：是云彩嗎？

師：yes，it's cloud.

這是低年級的英語口語游戲，寓學于玩中，減輕學生的學習負擔，學生更加喜歡老師。

以游戲為切入點，師生關系互動。通過在游戲中建立平等、和諧的師生關系，產生互動模式，使學生快樂學習、充分游戲。構建平等型的師生關系。在游戲中，一個非常重要的觀念就是：要把學生看成是具有自覺的主觀意識和獨立人格的主體。在游戲中要求教師在與學生交往時，要把自己與學生擺在一個平等的位置上，尊重學生、依靠學生。在學生心目中逐步建立教師的威信。

3.有利于班集體的團結互助

教學游戲是集體活動，對集體內成員的相互關系會產生影響。友愛就是力量，團結就是勝利。全班同學通過系列的小組游戲，體驗團隊團結友愛、互諒互讓，學習尊重、理解、接納、寬容，重新營造良好的班風。

在游戲活動中，要求學生之間學會交際、互相尊重、互相協作。在游戲中大家互相領會對方的意圖，又努力使對方理解自己，同心協力完成任務，這對學生之間建立良好關系起著一定作用，有益于班集體的團結互助。活動游戲有趣且富有內涵，學生在多次分享環節中，能夠表達出“團結友愛”“做錯了學會道歉、勇敢承擔責任”“為集體做貢獻”“理解和體諒別人的感受”“學會寬容，不斤斤計較”“為了小組榮譽，有矛盾但能體諒和遷就”等等體會和收獲，小組競賽的方式更是激發了各小組的團體凝聚力，活動效果良好。

總之，游戲教學在英語教學中的作用是很大的，用得好，將會取得事半功倍的效果。要使它發揮出最大的功效，仍有賴于廣大教師對英語課堂游戲教學作更深一層的探討和嘗試。

參考文獻：

[1] 《英語課堂游戲集錦》.

[2] 《小學英語參考》.