淺談如何提高小學六年級數學教學質量

摘要：要想提高數學教學質量，對小學六年級的數學老師而言，充分的課前教案備課是必不可少的。有了科學合理的教案設計，才可以在講課的過程中有清晰的教課思路和頭腦，這樣的數學教學實踐活動才會更加高效，學生們也可以更快地融入到課堂中去，這對數學老師的教學質量得以提高有很大的幫助。

關鍵詞：小學六年級;數學;教學質量;探析

注重小學六年級的數學課堂教學質量，老師應該幫助學生形成一個良好的數學思維習慣，并且掌握好的數學思想方法，這對于學生數學成績的提高是非常重要的。處在小學六年級的學生，他們即將面對小升初考試，他們的任務相對于其他年級的學生來說是非常艱巨的。所以對六年級的數學老師來說，應該提高本課堂的教學質量，并把數學知識給學生做一個全面的梳理，這樣不僅有利于提高學生做題和學習的效率，還會讓他們的考試成績得以也提高。

1提高小學六年級數學教學質量的方式

1.1主動預習，找到好的數學學習方法

小學六年級的學生他們首先要做的事情就是要學會預習數學課本，高效的預習老師在課堂上所要講解的知識點，那么高效預習的第一個環節就是要學會去讀數學課本，數學課本就是學生學習數學的第一任老師。

（1）要求學生對數學課本讀與思

小學六年級的數學老師要要求學生經常進行數學課本的讀與思，在進行數學課本的預習過程中，第一遍要仔細看，而且要逐字逐句的去讀每個知識點，不能走馬觀花、一目十行。要把數學書上的每個知識點認真的看完，而且要注重課后解釋。老師可以指定學生邊預習邊找出數學課文的重點知識點，對于課本上不懂的知識點及時的勾劃，把自己對數學知識點的理解體會和獨特的見解寫在書上的空白處或者記下筆記，并且記下預習中的疑惑和不解的地方，在上課時有針對性的去聽課，把這些不明白和不懂的地方作為上課聽課的重點，這樣才是有質量的學習。

（2）提高課堂效率

課堂上，從老師本身授課語言應簡潔明了，盡量不講多泥帶水的語言，平時多錄制一些自己上課的視頻教程，反復聽自己上的課，看看自己哪些授課語言是多余的，把多余的語言刪掉，怎樣用授課語言才達到最佳，通過這樣的訓練，使自己的課堂授課語言達到盡量簡潔的目的，從而從提高課堂時間的利用率達到提高課常教學質量的目的。從培養學生聽課注意力出發，課堂上如果學生不認真聽課，老師講課再好課常效率也不佳，因此老師可以通過眼神語言、委婉的提注語言、必要的充滿磁性的幽默語言、對學生具有鼓舞性的評價語言、課堂合作交流活動等去激發學生認真聽課，使教學質量得以提高。

（3）及時的進行課后練習

老師在課后還要要求學生進行相應的練習，選擇一本和數學課本相結合的單元測試題來做，因為有的學生在老師上課講的時候都可以很容易的聽懂和掌握，但是一上考場就會做錯，這就是眼高手低的現象。不要感覺這類題型太簡單了，而不愿意做，總是做一些難題，因為實際在考試的過程中，相對容易的題還是占大多數，常常會丟分的也還是基礎題型，所以數學老師要要求學生加強對基礎題的練習。

（4）注重分知識點練習與綜合練習的訓練

六年級數學教學中有一個環節很重要：教師應認真批改、詳細分析學生的作業練習情況，包括課內課外作業，從中收集信息，哪些題寫對了，哪些題沒有對，不對的原因在哪？然后作針對性的講評與練習鞏固，分類練習只能培養分類知識的能力，我曾在學生期中考試前詳盡的跟學生復習期中的每個知識點并鞏固，但學生期中考試后成績并不如意，可見，單純分知識點訓練并不能真正提高學生的考試成績，老師的教學質量無法真正體現。后來我除了抓知識點的教學訓練還注重學生綜合練習的訓練分析，到期末考試成績出來后，發現學生的成績比期中考試有了明顯提高，從期中的第三名一躍進入第一名，由此可知，綜合練習才能真正培養學生的綜合能力，可以將所學知識融會貫通，達到舉一反三的程度，真正提高數學教學質量。

（5）做好數學課堂筆記

在六年級這階段，老師講的都是考試重點和精華部分，老師可以要求學生做好課堂筆記，幫助學生們及時的進行復習，防止學生遺忘。老師還可以利用假期時間讓學生們做一些數學的練習題和單元卷，或者在網上找一些對應的小升初資料，讓學生先做一遍，就算不會也沒有關系，重點是讓學生通過做題知道這一單元考察是哪些數學內容，這樣讓他們在聽課的時候就會有重點的進行聽課，讓知識能夠更加深刻印在學生腦子里。

1.2注重學生對數學公式的理解

（1）注重數學題型的推導的過程

對于六年級的數學公式注重它的推導的過程，弄清楚這些式子的來龍去脈，分析清楚數學課本上那些例題的解題步驟，并且把自己的推導過程和書本上做一個對照，看看自己推導的過程是否正確或者想想還有沒有其他的解題方法。這樣才是高效的數學學習方法，對小學六年級的學生來說，他們對數學題型和知識點才會有更深入的掌握，那么數學成績也自然會提高。

（2）了解數學題型特點

例如在學習小學六年級上冊課本時，分數除法這一章節中，讓學生自己寫出對于練習題的推導過程，乘積是1的兩個數互為倒數。8/3和3/8互為倒數，就是指：8/3的倒數是3/8，3/8的倒數是8/3老師可以讓學生自己推導這個式子，并讓他們思考：互為倒數的兩個數有什么特點？

1.3提高數學學習效率的方式

作為小學六年級的學生，老師和家長都應該讓學生專注于現階段的學習，把會影響和干擾他們的學習的娛樂工具都排除掉，比如：手機、電腦。

（1）教會學生堅持的意義

提高數學成績是需要時間的，不是短時間內就可以提高。對于小學六年級學生學習任務比較繁重，他們即將面臨的是人生的第一個大型考試，作為小學六年級的數學老師，要及時的給學生們鼓勵，讓學生學會堅持，只要能夠堅持下來，每天高效率的數學學習，并且按照老師制定的學習方法去復習和預習，肯定能夠得到意想不到的收獲。

（2）我們都了解這樣一個情況，越討厭數學的學生就會越不愿意把時間用在數學的學習上，學生的數學成績自然也不會提高，所以老師要先讓學生樹立一個學習數學的信心，堅信自己能夠學好。只有學生有了學習的信心，老師在教學的過程中才會更加有熱情，教學質量也會顯著提高。

2;老師應該如何提升教學質量

2.1;作為小學六年級的數學老師，要不斷地升級自己的教學的方式，注重教學模式的創新。老師在指導學生學習的過程中，可以先教簡單的數學題，再教比較困難的，這樣學生才會比較容易的接受這些知識。并且老師應該讓學生把數學當一種娛樂，慢慢地去培養學生的數學學習興趣，只有學生對數學的學習興趣提高了，才會更加愿意去學，他們會有很強的學習積極性。

（1）采用課前小老師的學習模式

小學數學老師可以在每節課的課堂上的前十分鐘，讓他們成為課堂的小老師，讓學生把上一節課學習的例題講給其他的學生和老師聽。如果學生能把例題按書本上的內容給其他學生講明白了，那說明學生上節課的內容就可以完全的掌握了，然后再讓學生們去做課后練習題來加以鞏固，按照這個步驟堅持一段時間，學生的數學成績一定會有進步，這也有利于提高老師課堂教學質量的方式。

（2）可以采用小組合作學習數學的方式

數學老師分配班級里的小組成員，使他們成為數學學習合作的關系，小學數學老師要要根據學生的性格差異性來分配學習小組，使各組之間的學習能力達到相對平衡的狀態，這樣學生之間才可以相互幫助，提升學習效率。而且每個人在進行數學合作學習的過程中可以相互鼓勵、相互配合，在提高數學任務的完成效率的同時鍛煉學生的團隊意識，這樣也有利于提高老師的教學質量。

3;結束語

對于小學六年級的學生來說，有一個良好的學習心態十分的重要。所以，數學老師需要及時的調整學生們的心態，正確的看待每次的檢測成績。而且還要幫助學生們復習之前所學的數學知識，給學生梳理成一個完整的數學知識體系，讓學生有信心，有動力，以最好的心態面對考試。

參考文獻：

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韋周祥 ?廣西壯族自治區南寧市武鳴區羅波鎮天馬小學