小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)方法與途徑研究

摘;要：小學(xué)教育階段是在整個(gè)學(xué)習(xí)者的成長過程中是最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，而小學(xué)數(shù)學(xué)教育是小學(xué)教育中難度較高的關(guān)鍵部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)的方法，不但有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且提升知識(shí)吸收的成效，保證良好的教學(xué)成果，因此是很有必要的。本篇文章將對(duì)趣味教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用，以及應(yīng)用方法和途徑進(jìn)行簡要說明。

關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性教學(xué);方法與途徑

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一種理論性、邏輯性較強(qiáng)的科目，學(xué)習(xí)過程較為枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，最終的教學(xué)成果不理想。并且學(xué)生的性格，思維以及學(xué)習(xí)方法等在小學(xué)學(xué)習(xí)階段中會(huì)得到初步的塑造，枯燥的課堂教學(xué)模式，不利于學(xué)生各方面能力的提高。而趣味性教學(xué)方法可以調(diào)節(jié)課堂氛圍，有利于充分的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)欲望，確保較高的教學(xué)效率。

1;趣味性教學(xué)方法運(yùn)用在課堂中的作用

為傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，沉重的學(xué)習(xí)氣氛加上枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)致學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。為了響應(yīng)國家新課標(biāo)改變的落實(shí)，趣味性教學(xué)方法和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合，不僅可以活躍課堂氣氛，還將枯燥的數(shù)學(xué)理論和趣味現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，減少了理論灌輸過程中學(xué)生者厭惡的情緒，提高了知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望。較傳統(tǒng)學(xué)生被動(dòng)的接受教學(xué)模式，應(yīng)用趣味性教學(xué)方法的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加傾向于學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)興趣，通過小組討論，生活問題等方式進(jìn)行探索與思考，有利于學(xué)生獨(dú)立思考能力的提高以及優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法的初步形成，使得學(xué)生體會(huì)到思考解決問題帶來的身心各方面的滿足。

2;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用趣味性方法的有效措施

2.1;創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加法學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前相關(guān)技術(shù)的不停發(fā)展的背景下，各種新媒體技術(shù)的出現(xiàn)給趣味性數(shù)學(xué)課堂帶來了更多的可能性。例如投影，多媒體等。在小學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)者可以利用新型技術(shù)來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，利用新奇的多媒體技術(shù)可以引起學(xué)生的注意，給學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程塑造一個(gè)合適的教學(xué)情境，保證提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。就比如在學(xué)習(xí)人民幣的面額時(shí)，教師可以提前收集所有面額的人民幣圖片，在課堂上利用投影技術(shù)，讓學(xué)生了解人民幣的面額大小以及圖片。并將一些人民幣模型應(yīng)用在課堂上，引入一些現(xiàn)實(shí)的問題，可以引導(dǎo)學(xué)生分組并進(jìn)行模擬的交易過程，加深學(xué)生對(duì)于人民幣的運(yùn)算以及面額的概念。

2.2;多元化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師將學(xué)習(xí)者的考試成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)態(tài)度的依據(jù)，忽視了學(xué)生的特意化差別，導(dǎo)致降低了某些努力學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，嚴(yán)重的影響了整體教學(xué)成效的提高。因此教學(xué)者應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)主觀學(xué)習(xí)的態(tài)度，注重學(xué)生之間的特異化，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行思考，確保找到答案時(shí)得到成就感，提高學(xué)生獨(dú)立思考的水平，提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。就比如在引入概率這一數(shù)學(xué)概念時(shí)，可以借助拋硬幣這一事件來具體化這一概念，統(tǒng)計(jì)拋硬幣事件的所有可能性發(fā)生的可能性，拋出問題，引領(lǐng)學(xué)習(xí)者進(jìn)行問題的思考，從而保證較好的教學(xué)成效。

2.3;善于表揚(yáng)，增加學(xué)生自信心

剛剛步入小學(xué)生涯的學(xué)生，心智不成熟，缺乏自制力，難以長時(shí)間集中注意的學(xué)習(xí)，課堂上會(huì)和小伙伴竊竊私語或者一些小動(dòng)作，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)上應(yīng)用趣味教學(xué)的模式，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)欲望，觀察學(xué)習(xí)者聽課的態(tài)度，對(duì)于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，在課堂鐘或是結(jié)束時(shí)點(diǎn)名表揚(yáng)，提高學(xué)生的整體積極性。就比如在學(xué)習(xí)圖形這一模塊時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的特異性對(duì)于學(xué)生進(jìn)行分組，并且討論圖形的特點(diǎn)以及差異性，對(duì)于積極發(fā)言的同學(xué)給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)不經(jīng)常發(fā)言的同學(xué)踴躍參與，確保整體增加學(xué)生的思考信心，教學(xué)成效的進(jìn)一步提升。

2.4;提高復(fù)習(xí)過程的趣味性

在學(xué)習(xí)、鞏固學(xué)習(xí)者所學(xué)知識(shí)階段中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師往往采用做練習(xí)題的模式開展。這種方式形式較為單一，可以短時(shí)間可以有效的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。但是做題過程較為枯燥，加上學(xué)習(xí)者年齡不大，沒有很強(qiáng)的自控力，導(dǎo)致很簡單就被其他事情吸引了注意力，難以聚集注意力去思考習(xí)題，導(dǎo)致習(xí)題帶來的成效沒有達(dá)到預(yù)期。因此，在月末對(duì)于所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)時(shí)，可以采用問題競賽的方式開展，用小組的方式開展，組內(nèi)進(jìn)行問題的討論與計(jì)算，并得出結(jié)果，采用計(jì)分的制度，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表揚(yáng)，使學(xué)生的自信得到提高，保證學(xué)生可以在討論解答問題時(shí)獲得成就感。

3;結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教育對(duì)于學(xué)生各方面能力的初步塑造有著很大的影響，但是由于學(xué)生心智不夠成熟，年級(jí)較小，因此很難對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。將趣味性教學(xué)方法普及在小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域，通過小組學(xué)習(xí)，游戲?qū)W習(xí)，場景假設(shè)等學(xué)習(xí)方法，將枯燥的數(shù)學(xué)理論和實(shí)際生活相聯(lián)系，在游戲中學(xué)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，增加課堂的趣味性，營造一個(gè)輕松快樂的課堂氣氛，有利于學(xué)習(xí)者各種能力的提高，最終達(dá)到課堂效率提升的目的。

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四川省南江縣正直鎮(zhèn)小學(xué) 李月