“網熱”與“網課”

假期又來了，現在還是防控疫情特殊時期，同學們居家，一方面做好防范，另一方面又有可能上網課了。

在班級授課群里上網課時，我們很盼望這種“網熱”現象：一石激起千層浪，同學們學得熱火朝天，你追我趕，惟恐落后，整個學科群人氣高！熱情高！參與度高！教學效果事半功倍！那么，怎樣才能讓學生掀起“網熱”？

一、目標要適宜。

（1）目標具有可操作性。我們設置的教學目標要易于操作，開始實施前，要有簡入繁，里面起碼要有學生已知的東西，這樣很快就能把學生吸引到我們預定的軌道上去。如果學生不入門，那么實現教學目標就很困難了！

（2）目標具有挑戰性。當然制定的目標要有一定的挑戰性，在任務的驅動下學生有動力，有克服困難的欲望，如果沒有一定的難度，學生則會感到索然無味，慢慢地失去興趣！

（3）目標具有達成性。在教學的過程中，我們要讓學生經常跳一跳能夠撈得著，達成一級一級的目標，讓他們不斷體驗成功，嘗試成功帶來的快樂和幸福，這是保持他們干勁的源泉和動力。

二、其次授課要有“心”

以前的全體學生講課，有兩個缺點：一是人數總是差那么幾個二，我再怎么講，他她就是不會。家長們也讓孩子氣的呀一塌糊涂。下面的一段話是四班一名女生家長的心情，分享出來，讓大家一起體會一下家長此時此刻的心情：

家長：老師呀，這幾天我讓孩子氣的難受，我上八個小時的班，她在家玩七個半小時的手機，昨天我不讓她寫作業了。家長還發給我檢測孩子玩七個半小時的證據！

家長：思想工作做了n?.次了，不管用，老師呀，我該怎么辦？（還有個哭臉表情）

家長：數學陪她寫，英語她媽媽陪她學，她學的這些東西都我和她媽媽聽您網課幫她學的，與她一點關系也沒有。

和家長交流完以后，我跟組長約好時間，進入這個小組，進行單獨思想公關。

（1）愛心：愛是發自我們內心的，它體現在字里行間，滲透在網絡的每個空間，每時每刻都要讓孩子感受到。關愛就是一股一股的暖流，能夠打開和融化每一個孩子的心靈。

（2）耐心：面對這么多的孩子，巨大的工作量是不容置疑的，尤其是那些學困生，把錯了一遍又一遍的錯題再一次呈現在你面前時，你需要的還是耐心，那顆稚嫩的心很可能因為你的沉著再次堅強起來，否則你的火氣很可能會挫傷這個孩子的積極性和上進心！

（3）用心：一切積極的氣氛都是用心打造出來的，你得守在旁邊，適時的推波助瀾，如果你圖省事，還想另外干這干那，扔下一段時間再回來，那么熱熱鬧鬧的氣氛很快就會淡下來，再想達到學習的高潮就不易了。

三、最后特性要錘煉

（1）藝術性。我們應該不斷提高網課教育教學的藝術性，增強親和力，讓孩子們更加喜歡我們，喜歡我們的學科。

（2）預測性。授課出現什么局勢應該在我們的可預測范圍之內，我們應該提前規劃，要完全有能力控制！

（3）靈活性。當出現意外時，我們應該靈活處理，及時調整應對，使之朝著我們預定的方向前進！倘若如此，那么“網熱”大好形勢便會即刻來臨！

其次，那么怎樣才能讓學生進一步上好“網課”呢？

在實踐中，我們做了一些探討和總結，給同學們做了如下科學的指導：①認真聽講。網課時間比較集中，聽課一定要專心致志，聚精會神，如果開小差，時機稍縱即逝，就會跟不上老師的思路，進而聽不懂講課的內容。②勤于思考。在聽課中，要積極開動腦筋，理解老師講解的定義、公式或者定理，把握一般規律和特殊情況等等，聽課的過程也是逐步領會和理解的過程。③做好筆記。在授課中，要適時把要點記錄下來，這樣可以加深理解，同時可以使本節課的知識提綱挈領，也便于后來復習，做到有據可查、有章可循。④重溫問題。學習過程中可能遇到一些不理解的地方，此時最好不要中斷，把它記下來放在一邊，繼續進行，這樣有利于整體把握課程，等到課程結束以后，針對問題，重新集中學習回味，反復權衡，深思熟慮直到理解，做到前后融會貫通。⑤不恥下問。充分發揮主觀能動性，如果此時還不能解決難點或者不能理解的問題，那么就問老師或者上網查閱解決。⑥鞏固練習。理解只是前提，要拿到實踐中去檢驗，就離不開老師布置的練習，最好還是多練，通過練習進一步鞏固、運用和落實網課涉及的重難點，打牢基礎知識，形成技能和能力。對于錯題進一步查證，學懂弄通。⑦拓寬加深。對于一些求知欲強，學習輕松的同學，也可以繼續提供一些鏈接，拓寬他們的知識面，加深知識的理解程度，進一步激發他們的興趣和愛好，培養造就一些拔尖人才。

總之，這個流程下來，省時省力，學習效果立竿見影，它不僅培養了同學們的自學能力，而且也增強了授課老師的信心，為教、學可持續性發展奠定了前提和基礎。

更有接下來的線上學習，每次為了信號更好，得站著靠近窗邊，每次講完都是一身汗，可就是這樣，有的孩子就是不聽，找各種理由，不交作業，沒辦法，就得一一落實人名以后逐一打電話，盡量和家長溝通好，讓孩子按時參加線上學習，為了不讓每個孩子掉隊。本以為把孩子叫到手機旁他們就能認真聽課，在一次與學生家長電話溝通過程中，杜浩的媽媽說：”老師呀，這熊孩子聽課呀就像是我在聽，我規規矩矩的做在桌子旁邊，他不是坐著，就是躺著，有時還跑著……”我一臉無奈。更讓我生氣的是線上上課提問問題時，有的同學不舉手，卻用彈幕發送與問題無關的內容……我無語。有的家長還不斷反映，老師，您再反復的講講哪個題，孩子們還不會！其實，我心里非常有數，有的孩子把線上學習當成了玩手機！頓時，我情緒低落了好多！

可是當看到背后這些家長組長們如此優秀的工作，我拿起筆，認真備課，上課，打電話做學生思想工作，家長的思想工作，相信我們的線上學習事半功倍！所以，感謝家長，是你們給我力量！加油，相信我們的線上學習一定能打贏！中國一定贏！

掀起“網熱”，上好“網課”，我們來保駕護航，讓學生在新時代的線上自由飛翔吧！

山東省高密市孚日小學 高希寶