翻轉課堂教學模式在高職施工組織與管理課程中的應用

楊素娟 謝黔江

摘要：翻轉課堂在教育教育教學中的應用能夠極大的豐富教學資源，師生角色發生一定轉變，教師要注重發揮自身引導者的角色，學生進行自主學習。高職施工組織與管理課程中應用翻轉課堂能夠極大的提升教學效率。本文在對翻轉課堂的概念以及特點進行解決的基礎上，分析了翻轉課堂教學模式在高職施工組織與管理課程中的具體應用，以此更好的提升翻轉課堂的教學效果。

關鍵詞：翻轉課堂;教學模式;工組織與管理

中圖分類號：G718?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0007-01

隨著信息時代的發展教育教學也發生了一定的變革，翻轉課堂在高職教育教學中的應用在一定程度上可以提升其教育教學效果，給教學帶來了一定的機遇。

1.翻轉課堂內涵解讀

翻轉課堂，主要是指學生利用自己的課外時間對知識進行學習，在課堂中教師對學生在自學過程中產生的疑問進行引導和解答，并對知識進行最終的歸納總結。傳統的課堂教學形式成為師生交流活動的場所，通過學生的課前預習、課中練習、課后復習的方式對知識進行高效率的學習。學生可以利用手機、電腦等信息化工具學習更多的知識內容，不在僅僅單純通過課堂中教師的傳授習得知識內容，極大的擴展了學生學習知識的時間和空間。教師所發揮的作用是引導和帶領學生進行知識的學習，解答學生在學習中存在的疑惑，幫助學生應用所學習的知識解決問題。……