小學語文閱讀教學的策略探究

吳冬梅

摘要：小學語文教育不能只注重培養學生書本上的知識，教師更應該關注學生心理上的變化，閱讀就是一種很好地讓教師與學生加強溝通，培養感情的一種方式，但是傳統的小學語文閱讀教學只注重知識的培養，忽視了學生其他素質的養成，教師應該借助閱讀教學的手段促進學生良好素質的養成，本文就小學語文閱讀教學策略進行探究，提出一些建議，希望能為語文閱讀教學提供參考價值。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;策略

中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0066-01

小學語文是所有學科中最基礎的一門，閱讀教學又是小學語文中的重要組成部分，正因為閱讀如此重要，所以才需要小學語文教師培養學生的閱讀興趣，使學生熱愛閱讀。隨著教育改革的展開，各學科教師在教學方法上百花齊放，但是教學內容還是要以實際為主，所以本文我將結合自己多年的教學經驗從身臨其境，引導自主閱讀;激勵展示，幫助深知閱讀;拓展課外，激發興趣閱讀;聯系生活，走進心靈閱讀，四個方面去探究小學語文閱讀教學的策略。

1.身臨其境，引導自主閱讀

培養學生的自主閱讀能力對于小學語文成績的提高有著重要的作用，學生學習的知識往往都是是文章為載體，因而學生應養成良好的自主閱讀能力，對于小學生而言，可以先從聽廣播、講故事和看電視等方面培養學生閱讀興趣。學生掌握了自主閱讀能力不僅是指學習理解課文的能力也包含了學生對與學習的主動性，教師通過培養學生自主閱讀，鼓勵學生探求和學習知識，這對于培養學生的自主學習能力也有一定的幫助，學生的自主閱讀能力提升后能有效的提升閱讀效率、思維和分析能力?！?br>