關于項目式學習在小學語文閱讀教學中的應用

趙志清

摘要：新的教育理念催生了新的教學模式。從實際的教學情況來看，項目化學習作為一種新的教學活動組織方式，已經(jīng)逐漸突顯出其應用價值。為此，筆者將結(jié)合一定的教學實踐經(jīng)驗，談一談在小學語文教學中組織實施項目化學習的具體方式。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;項目化學習

中圖分類號：G623.2?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0077-01

所謂項目化學習，主要是指一種基于真實情境以及問題化驅(qū)動的學習活動。從本質(zhì)特點來看，項目化學習的過程是學生自主進行知識探索的過程，而這種學習方式無疑十分符合新課標的要求。同時，其開放性的特征和語文閱讀教學的要求也是十分契合的。為此，教師應對項目化學習的理念進行準確的解讀，并將其與小學語文閱讀教學進行更加緊密的融合，以促進教學質(zhì)量的不斷提升。唯有如此，才能循序漸進地促進學生閱讀效率的提高以及閱讀水平的發(fā)展。

1.小學語文閱讀中項目化教學的現(xiàn)狀

當前項目化教學主要存在四個方面的問題，在小學語文閱讀項目化教學中教學層次不深主要局限在了教學內(nèi)容的表面而未深入到實際的教學之中，二是主動的學習模式還未在項目化教學之中全面的展開導致學生的閱讀學習一直處在被動的狀態(tài)，三是從知識到知識的閱讀教學無法使學生真正的投入到項目化教學之中，四是小學語文閱讀的教學還處在比較低階思維的狀態(tài)，項目式學習的方式雖然已經(jīng)在基礎教育得到廣泛的應用但是在問題指向上的理論比較的缺乏。……