繪本閱讀融合美術創作的實踐研究

沈瀟

摘 要：幼兒美術活動是藝術教育的重要課程，通過繪本美術創作活動實施的有效策略，幼兒將對美術游戲活動產生新的興趣，自主發展繪本想象美術創作，在美術創作過程中發展自己的藝術想象能力和實踐能力。

關鍵詞：繪本; 融合; 美術創作; 興趣

中圖分類號：G613.6? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? 文章編號：1006-3315（2020）9-070-001

美術活動的開展不可能只是傳授美術活動內容本身，它更多的是與其他媒介緊密聯系、共同實施的。而繪本的美麗色彩以及豐富的故事情節，讓幼兒在閱讀的過程中，產生了濃厚的興趣點，將幼兒美術活動和幼兒的繪本學習進行重組，產生了新的游戲內容——繪本美術游戲。2-5歲是幼兒語言發展的關鍵時期，應為繪本閱讀打下良好的基礎，不斷積累美術創作的素材，在美術創作中發展幼兒的藝術水平。

一、美術創作需要繪本的喚醒

研究表明，藝術是需要一定的媒介來喚醒的，尤其是一些圖像，“提供豐富的素材，如書籍、照片等，讓孩子們選擇自己的方式來模仿或以自己的方式創作”。繪本作為幼兒自主閱讀的書籍之一，以其藝術性和智慧性，極大地激發了幼兒的想象力，它們獨特的表現形式不僅為幼兒的想象力提供了豐富的素材，也對幼兒的想象力提出了挑戰。抽象邏輯思維支配著幼兒，他們正處于想象力豐富的年齡階段。他們喜歡看繪本，積累了一定的閱讀量。他們接受、理解和想象繪本的能力隨著不斷地積累變得越來越強。基于幼兒對繪本的熱愛，我嘗試將繪本引入美術創作，開展一系列繪本美術游戲。美術游戲是跟隨并承載繪本插圖的形式。它有一個特定的故事，孩子們非常喜歡它。

孩子們對繪本的鮮艷色彩和生動形象表現出極大的興趣。在討論和想象的時候，他們會侃侃而談并享受它。但我們經常發現：有的孩子想象力豐富，但美術的基礎較差，這就限制了幼兒美術作品的表現力。長期以往，隨著時間的推移，孩子們會對美術活動失去興趣，那么如何才能擺脫束縛，在更大的空間里發展孩子們的美術表現呢？如何開展更加具體深入的繪本美術游戲？如何選擇和設計有效的美術游戲內容將成為這項活動中亟待解決的問題。在繪本美術游戲中要充分體現幼兒的主體地位，引導幼兒將繪本中喜愛的形象、有趣的情節、生動的主題等通過想象呈現為藝術作品。讓幼兒享受繪本，從繪本中的圖片中學習，用手中的畫筆在心中創造一幅美麗的圖畫。繪本美術是指以“繪本”為載體，在感興趣的圖像、情節、主題等的影響下，讓幼兒通過想象，對頭腦中原有的舊經驗進行再加工和改造，并通過組合創造出新的圖像、情節和主題的畫面。老師在幼兒美術游戲過程中運用輔助、替代、組合、拼貼等方法，給予幼兒支持和幫助，促進幼兒自主參與活動;并且老師還要提供豐富有趣的想象環境，包括環境的創造、繪本的選擇、作品評價的延伸等。

二、培養幼兒閱讀興趣的途徑

在成人眼中，幼兒的有意行為很少，但越來越多的研究數據表明，幼兒的觀察力在3歲后發展就已較為成熟，他們對某件事物的興趣很高，但由于專注度不夠，容易受到外在的刺激而改變專注的對象。可事實上，幼兒的觀察能力非常強，因此，我們應該抓住這一特點，給幼兒提供最適宜的環境，讓他們充分地觀察與模仿、感知與行動，這個過程是幼兒在繪本閱讀過程中能夠充分融入其中的有效途徑。這也是為幼兒繪本美術奠定基礎的有效途徑。教師應及時對幼兒進行過程指導，充分體驗閱讀繪本的樂趣，組織幼兒相互評價，最大限度地表揚和鼓勵幼兒的積極行為。當幼兒在閱讀繪本中獲得快樂時，他們會有意識地投入到下一個積極的繪本閱讀行為中。

興趣對于任何階段的幼兒，都有重要的學習激勵作用，在幼兒繪本閱讀中，教師要抓住契機，當幼兒把注意力集中到繪本上時，教師可以進行引導，采用贊嘆的語氣引導幼兒欣賞其中美好的畫面，并適時鼓勵幼兒自主探索，提高學習積極性。這樣，幼兒可以根據自己的興趣探索新知識。

三、繪本支持下的美術實踐

為幼兒創造一個良好的游戲創作環境非常重要。在美工區可以放些色彩鮮艷的繪本，也可以將幼兒自己繪制的繪本陳列在醒目的位置，提供一些材料，使幼兒在閱讀后可以及時開展美術游戲。

在繪本美術創作的早期階段，要注重提高孩子的表達和感知能力，加強基本素養，即腦、眼、手的平衡能力。由于自身的局限性，在早期幼兒繪本美術創作的作品不能與幼兒計劃的初衷形成相同的結果。但教師要認識到，參與創作的過程比結果更重要。在創作過程中，鍛煉幼兒手部小肌肉群的控制力，提高協調力。這些重要的能力是形成和提高表達和感知能力的基礎。比如，在美術創作中，經過訓練，幼兒會意識到線的縱橫交錯，并慢慢表現出一定的規律性。為幼兒在今后的美術創作中能夠完成簡單的規則美術作品提供支持。榜樣的力量是無窮的。教師要讓孩子們走上臺，分享他們在繪本美術創作中的體驗和快樂，讓孩子們暢談如何克服創作中的困難，積極樹立榜樣。抓住每個孩子的閃光點，對孩子充滿期待。在期待中，在鼓勵和表揚中，我相信孩子的美術創作行為會陪伴他們一生。

四、總結

一位教育家曾說過：“教育的藝術不是傳授知識，而是激勵，最終是喚醒和激勵。”繪本故事，勾勒出無數個鮮活的故事情境，這些情境都為幼兒提供了有趣的美術創作主題，為幼兒提供了無限的遐想空間，這對幼兒的成長非常重要。教師應根據幼兒的年齡特點和認知水平，為幼兒提供大量的繪本，并將其放入班級區角中，讓幼兒自由選擇閱讀材料，自主感知、體驗和探索。在美術創作過程中，教師和家長應重視語言藝術，有效提高幼兒繪本美術創作的興趣和持續行為。

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