孫慶紅

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”興趣是學好語言的關鍵，激發(fā)學生學習英語的興趣是中學階段英語教學的一項重要任務。教師在教學中要針對中學生的性格特點，改進教學方法，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們學習英語的興趣，引導自主學習，培養(yǎng)英語自學能力。

一、把教學目標由知識型向實用型轉化

新課程改革中主要從從教學和教師素質(zhì)兩方面來對教師進行評價。教學能力是以扎實的專業(yè)知識、嫻熟的教學技巧以及較強的科研能力為支撐的。教學不再是以傳授知識為主的活動， 而是一個教學相長、互動合作、師生不斷進步的過程。英語課程標準對學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等都提出了具體要求。所以要把所學的應用到實際之中，這樣才能靈活地記住所學知識，且不易被遺忘。

二、改進英語學習方法和策略

英語教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣和培養(yǎng)學生學習英語的能力，使學生敢于大膽開口說英語并獲得一定的英語語感，為今后學習打下較好的語音基礎，培養(yǎng)良好的英語學習習慣。每節(jié)新課開始時，教師應利用學生的好奇心理，設計一些引人關注的問題，把學生學習情緒、注意力和思維活動調(diào)節(jié)到積極狀態(tài)。最后，多鼓勵學生用英語大膽發(fā)言和表達，積極思考，激發(fā)學生的求知欲，使他們主動獲得知識。

（1）預習。預習是培養(yǎng)自學能力的好方法。抓好預習，提倡“五問”。一問自己，遇到問題首先自己動腦筋，認真想一想，多問幾個為什么;二問工具書，要獨立查閱資料，做一番學習探索.;三問課本，遇到問題要反復認真地讀書，聯(lián)系上下文思考，從課文中找出答案;四問同學，自己解決不了的問題，同學之間互相討論;五問老師，實在解決不了的問題，再向老師尋求幫助。同時，在預習中，教師以教給學生學習策略為重點，引導學生自己探索。

（2）利用多媒體教學。現(xiàn)代教學，不能停留在過去“黑板+粉筆”的教學模式，應采用多媒體教學手段來適應學生的心理特征。《九年義務教育全日制初中英語教學大綱》指出：“利用實物、掛圖、錄音機、錄像片、電影和計算機進行英語教學，形象直觀，有助于學生直接理解所學的英語。”作為現(xiàn)代教育者，要經(jīng)常利用圖片、實物和錄像機等輔助工具，利用情景和設置情景進行教學。使學生直接地、具體地獲得英語知識。

教師在課堂之外采取多種手段以提高學生英語語感為目的，有計劃地指導學生進行課外學習活動，使學生在活動中開闊視野，增強學生的英語應用和思維能力，既培養(yǎng)了學習興趣也增強了學習的自信心。