《我的環保小搭檔》教學實錄

羅冬玲

本教學實錄系部編版教材《道德與法治》二年級下冊第三單元第四課內容——“我的環保小搭檔”。本課分為“環保有搭檔”和“展示我的環保搭檔”兩個部分，計劃分兩個課時完成。本節課為第一課時“環保有搭檔”。

教學目標：1.幫助學生了解環?？梢杂写顧n，知道哪些是生活中的環保搭檔，并能創造性地尋找自己的環保小搭檔。2.引導學生從小樹立保護環境的情感和責任，養成環保的好習慣，形成綠色生活觀念與行為。

教學重點：通過尋找環保搭檔的活動，培養學生綠色環保生活理念，提高學生環保的行為技能。

教學難點：關注學生的已知經驗，強化環境保護的意識，提高綠色生活的能力，養成低碳環保的生活習慣。

教學準備：教師準備多媒體課件

教學過程：

師：同學們，你們知道每年的4月22日是什么節日嗎？

生：4月22日是“世界地球日”。

師：是的。地球是人類一切的生命之源，為人類提供了水、糧食等資源，還提供了適合人類生存的氣候、溫度、環境等。為了在喚起人類愛護地球、保護地球的意識，2009年，聯合國大會將每年的4月22日定為“世界地球日”?？墒?，有一天，地球爺爺生病了。請大家一邊看視頻一邊思考：地球爺爺為什么生?。浚◣煼乓曨l）

生：我看到視頻中有人隨便把垃圾丟到河里，導致河水受到污染，所以地球爺爺生病了。

生：我看到有人砍掉森林里的很多樹木，導致地球上的樹木越來越少。

師：是的，人類的一些活動對地球造成了嚴重的破壞，地球上的資源越來越少，環境越來越惡劣，最后導致地球爺爺生病了。那我們作為人類，應該怎么做呢？

生：保護環境，保護地球。（教師板書：環保）

師：地球是我們人類的共同家園，需要我們愛護她。怎樣保護地球，讓我們的家園更美好呢？讓我們一起看一個視頻，看看視頻里的叔叔是怎么做的？

（教師播放“環保搭檔”的小視頻）

思考：視頻中這位叔叔的環保搭檔是什么呢？為什么它會成為環保好搭檔？

生：叔叔外出旅游時，先關掉家里的電源插座，這樣能夠省電，節約能源，所以電源插座是這位叔叔的環保好搭檔。

師：是的，這個視頻告訴我們：要做到環保，如果有小幫手就好了。這個幫手我們稱它為“環保小搭檔”。這節課，我們一起來認識環保小搭檔。

（師板書：我的環保小搭檔）

師：請同學們看圖并思考：這個男孩的環保搭檔是什么？

生：因為紙杯是一次性用品，不耐用，水壺可以反復使用，所以水壺是男孩的搭檔。

生：上一節課中，我們知道紙杯是用樹木做的，所以用紙杯不環保，我們不應該用紙杯，而應該用水壺。

師：這位同學能聯系學過的內容，太棒了！對，生產紙杯要砍伐大片的森林，導致破壞環境。為了保護環境，我們生活中不使用像紙杯這樣的一次性用品。（師板書：不用一次性用品）

師：除了紙杯是一次性物品，你還知道哪些也是一次性物品？

學生紛紛回答：一次性碗筷、一次性紙巾、一次性塑料袋……

師：對，一次性物品既會造成資源浪費，又會污染環境。那我們可以使用哪些環保搭檔來替代這些一次性用品呢？

生：我們在飯堂吃飯時，要用自己的餐具，不用一次性餐具。

生：我們去超市購物時，要用環保袋裝東西，不用一次性塑料袋。

師：你們真棒！環保其實并不難，只要我們改變自己的一些生活習慣。

請同學們看圖，思考：男孩的環保搭檔是什么呢？

生：小鏟子可以幫他們植樹，所以小鏟子是男孩的環保搭檔。

生：小樹苗也是男孩的環保搭檔，因為種樹可以凈化空氣，美化環境。

師：你們說得有道理?。◣煱鍟褐矘渥o綠）

師總結：環保搭檔有很多種，可以是某一種物品，也可以是人，還可以是一種行為。只要能保護環境，這些都是我們的環保搭檔。

（師播放CCTV公益廣告“秀出你的環保搭檔”視頻。）

師：這個視頻中，這些小朋友秀出了哪些環保搭檔呢？（學生七嘴八舌地發言）師：請你們尋找身邊的環保搭檔，填在下表中，然后在小組內和小伙伴分享！

生：因為自行車不產生廢氣，能凈化空氣，所以自行車是我的環保搭檔。（板書：凈化空氣）

生：因為垃圾分類能夠節約資源，所以垃圾分類和我是環保搭檔。（板書：垃圾分類）

生：洗完手及時關掉水龍頭，把洗菜的水再去澆花，能夠節約能源，所以節約能源是我的環保搭檔。（板書：節約能源）

生：用一些廢舊物品來做手工，能夠再次利用，所以廢物利用是我的環保搭檔。（板書：廢物利用）

師：同學們，只要我們在生活中開動腦筋，善于觀察，就能夠發現很多環保搭檔?，F在讓我們一起動手來制作自己的環保搭檔吧！

師總結：有了環保搭檔的幫助，相信我們的生活更加綠色、低碳、環保！

教學反思：“學生是未來的主人，他們的觀念、意識與行為，很大程度上影響著世界的未來狀況?！盵 ]本節課我努力做到以下“三個關注”：

（1）關注學生的情感和體驗?！扒楦惺堑赖掳l生的基礎。”[ ]為了激發學生的學習興趣，體驗到環保的重要性，從而樹立環保的道德信念，本課伊始通過“地球爺爺生病了”的故事引入，最后以“低碳貝貝”這首歌結尾，為學生營造了豐富的情感環境，學生通過自己一系列的環保行動，最后讓地球爺爺恢復健康，地球越來越美，學生情感體驗深刻，很好地產生環保的情感共鳴。

（2）關注學生日常生活中已有的知識經驗。陶行知先生指出：“生活即教育”。本課中，小搭檔是一種形象的比喻，意在引導學生借助工具形成穩定的綠色環保的生活習慣。本課讓學生走進生活，通過找環保搭檔從而發現生活中的環保案例，幫助學生拓寬了思維，學習到一些綠色環保的生活技能，培養了低碳環保的生活習慣。

（3）關注了課程學習的連續性、整體性和拓展性。本課是本單元的最后一課，既是本單元前面三課的總結，也是前面內容的拓展和實踐應用。我在上課時，靈活引導學生結合前面三課所學的知識來思考和解決這節課的問題，巧妙利用學生已有的知識積累，充分體現了課程學習的連續性、整體性和拓展性。

義務教育教科書教師教學用書.道德與法治二年級.下冊/人民教育出版社課程教材研究所小學德育課程教材研究開發中心編著.-北京：人民教育出版社，2018.1（2019.1重?。㊣SBN-7-107-32521-2 第137頁