《我的環(huán)保小搭檔》教學(xué)實錄

羅冬玲

本教學(xué)實錄系部編版教材《道德與法治》二年級下冊第三單元第四課內(nèi)容——“我的環(huán)保小搭檔”。本課分為“環(huán)保有搭檔”和“展示我的環(huán)保搭檔”兩個部分，計劃分兩個課時完成。本節(jié)課為第一課時“環(huán)保有搭檔”。

教學(xué)目標：1.幫助學(xué)生了解環(huán)保可以有搭檔，知道哪些是生活中的環(huán)保搭檔，并能創(chuàng)造性地尋找自己的環(huán)保小搭檔。2.引導(dǎo)學(xué)生從小樹立保護環(huán)境的情感和責(zé)任，養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣，形成綠色生活觀念與行為。

教學(xué)重點：通過尋找環(huán)保搭檔的活動，培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保生活理念，提高學(xué)生環(huán)保的行為技能。

教學(xué)難點：關(guān)注學(xué)生的已知經(jīng)驗，強化環(huán)境保護的意識，提高綠色生活的能力，養(yǎng)成低碳環(huán)保的生活習(xí)慣。

教學(xué)準備：教師準備多媒體課件

教學(xué)過程：

師：同學(xué)們，你們知道每年的4月22日是什么節(jié)日嗎？

生：4月22日是“世界地球日”。

師：是的。地球是人類一切的生命之源，為人類提供了水、糧食等資源，還提供了適合人類生存的氣候、溫度、環(huán)境等。為了在喚起人類愛護地球、保護地球的意識，2009年，聯(lián)合國大會將每年的4月22日定為“世界地球日”。可是，有一天，地球爺爺生病了。請大家一邊看視頻一邊思考：地球爺爺為什么生病？（師放視頻）

生：我看到視頻中有人隨便把垃圾丟到河里，導(dǎo)致河水受到污染，所以地球爺爺生病了。

生：我看到有人砍掉森林里的很多樹木，導(dǎo)致地球上的樹木越來越少。

師：是的，人類的一些活動對地球造成了嚴重的破壞，地球上的資源越來越少，環(huán)境越來越惡劣，最后導(dǎo)致地球爺爺生病了。那我們作為人類，應(yīng)該怎么做呢？

生：保護環(huán)境，保護地球。（教師板書：環(huán)保）

師：地球是我們?nèi)祟惖墓餐覉@，需要我們愛護她。怎樣保護地球，讓我們的家園更美好呢？讓我們一起看一個視頻，看看視頻里的叔叔是怎么做的？

（教師播放“環(huán)保搭檔”的小視頻）

思考：視頻中這位叔叔的環(huán)保搭檔是什么呢？為什么它會成為環(huán)保好搭檔？

生：叔叔外出旅游時，先關(guān)掉家里的電源插座，這樣能夠省電，節(jié)約能源，所以電源插座是這位叔叔的環(huán)保好搭檔。

師：是的，這個視頻告訴我們：要做到環(huán)保，如果有小幫手就好了。這個幫手我們稱它為“環(huán)保小搭檔”。這節(jié)課，我們一起來認識環(huán)保小搭檔。

（師板書：我的環(huán)保小搭檔）

師：請同學(xué)們看圖并思考：這個男孩的環(huán)保搭檔是什么？

生：因為紙杯是一次性用品，不耐用，水壺可以反復(fù)使用，所以水壺是男孩的搭檔。

生：上一節(jié)課中，我們知道紙杯是用樹木做的，所以用紙杯不環(huán)保，我們不應(yīng)該用紙杯，而應(yīng)該用水壺。

師：這位同學(xué)能聯(lián)系學(xué)過的內(nèi)容，太棒了！對，生產(chǎn)紙杯要砍伐大片的森林，導(dǎo)致破壞環(huán)境。為了保護環(huán)境，我們生活中不使用像紙杯這樣的一次性用品。（師板書：不用一次性用品）

師：除了紙杯是一次性物品，你還知道哪些也是一次性物品？

學(xué)生紛紛回答：一次性碗筷、一次性紙巾、一次性塑料袋……

師：對，一次性物品既會造成資源浪費，又會污染環(huán)境。那我們可以使用哪些環(huán)保搭檔來替代這些一次性用品呢？

生：我們在飯?zhí)贸燥垥r，要用自己的餐具，不用一次性餐具。

生：我們?nèi)コ匈徫飼r，要用環(huán)保袋裝東西，不用一次性塑料袋。

師：你們真棒！環(huán)保其實并不難，只要我們改變自己的一些生活習(xí)慣。

請同學(xué)們看圖，思考：男孩的環(huán)保搭檔是什么呢？

生：小鏟子可以幫他們植樹，所以小鏟子是男孩的環(huán)保搭檔。

生：小樹苗也是男孩的環(huán)保搭檔，因為種樹可以凈化空氣，美化環(huán)境。

師：你們說得有道理！（師板書：植樹護綠）

師總結(jié)：環(huán)保搭檔有很多種，可以是某一種物品，也可以是人，還可以是一種行為。只要能保護環(huán)境，這些都是我們的環(huán)保搭檔。

（師播放CCTV公益廣告“秀出你的環(huán)保搭檔”視頻。）

師：這個視頻中，這些小朋友秀出了哪些環(huán)保搭檔呢？（學(xué)生七嘴八舌地發(fā)言）師：請你們尋找身邊的環(huán)保搭檔，填在下表中，然后在小組內(nèi)和小伙伴分享！

生：因為自行車不產(chǎn)生廢氣，能凈化空氣，所以自行車是我的環(huán)保搭檔。（板書：凈化空氣）

生：因為垃圾分類能夠節(jié)約資源，所以垃圾分類和我是環(huán)保搭檔。（板書：垃圾分類）

生：洗完手及時關(guān)掉水龍頭，把洗菜的水再去澆花，能夠節(jié)約能源，所以節(jié)約能源是我的環(huán)保搭檔。（板書：節(jié)約能源）

生：用一些廢舊物品來做手工，能夠再次利用，所以廢物利用是我的環(huán)保搭檔。（板書：廢物利用）

師：同學(xué)們，只要我們在生活中開動腦筋，善于觀察，就能夠發(fā)現(xiàn)很多環(huán)保搭檔。現(xiàn)在讓我們一起動手來制作自己的環(huán)保搭檔吧！

師總結(jié)：有了環(huán)保搭檔的幫助，相信我們的生活更加綠色、低碳、環(huán)保！

教學(xué)反思：“學(xué)生是未來的主人，他們的觀念、意識與行為，很大程度上影響著世界的未來狀況。”[ ]本節(jié)課我努力做到以下“三個關(guān)注”：

（1）關(guān)注學(xué)生的情感和體驗。“情感是道德發(fā)生的基礎(chǔ)。”[ ]為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗到環(huán)保的重要性，從而樹立環(huán)保的道德信念，本課伊始通過“地球爺爺生病了”的故事引入，最后以“低碳貝貝”這首歌結(jié)尾，為學(xué)生營造了豐富的情感環(huán)境，學(xué)生通過自己一系列的環(huán)保行動，最后讓地球爺爺恢復(fù)健康，地球越來越美，學(xué)生情感體驗深刻，很好地產(chǎn)生環(huán)保的情感共鳴。

（2）關(guān)注學(xué)生日常生活中已有的知識經(jīng)驗。陶行知先生指出：“生活即教育”。本課中，小搭檔是一種形象的比喻，意在引導(dǎo)學(xué)生借助工具形成穩(wěn)定的綠色環(huán)保的生活習(xí)慣。本課讓學(xué)生走進生活，通過找環(huán)保搭檔從而發(fā)現(xiàn)生活中的環(huán)保案例，幫助學(xué)生拓寬了思維，學(xué)習(xí)到一些綠色環(huán)保的生活技能，培養(yǎng)了低碳環(huán)保的生活習(xí)慣。

（3）關(guān)注了課程學(xué)習(xí)的連續(xù)性、整體性和拓展性。本課是本單元的最后一課，既是本單元前面三課的總結(jié)，也是前面內(nèi)容的拓展和實踐應(yīng)用。我在上課時，靈活引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面三課所學(xué)的知識來思考和解決這節(jié)課的問題，巧妙利用學(xué)生已有的知識積累，充分體現(xiàn)了課程學(xué)習(xí)的連續(xù)性、整體性和拓展性。

義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書.道德與法治二年級.下冊/人民教育出版社課程教材研究所小學(xué)德育課程教材研究開發(fā)中心編著.-北京：人民教育出版社，2018.1（2019.1重印）ISBN-7-107-32521-2 第137頁