細節(jié)決定質(zhì)量

趙璟琴

摘要：如何實現(xiàn)語文教學(xué)的精細化，我認為首先要做到精心備課，尤其要備學(xué)生;其次要從語文聽說看和實踐入手抓課堂精細化;再次是語文閱讀教學(xué)的精細化，形成奇文共欣賞，思想同放飛的氛圍;最后要在作文中體現(xiàn)出精細化，讓學(xué)生愛作文、想作文。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);備課;課堂;閱讀;作文;精細化

中圖分類號：G633.3?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0115-01

我們常常聽到這樣的話：精細化的時代已經(jīng)到來，細節(jié)決定成敗。其實精細化并不是什么新東西，早在20世紀50年代就有了這種管理理念，它是建立在常規(guī)模式的基礎(chǔ)之上，并將常規(guī)模式引向深入的基本思想和措施。精細化最基本的特征就是重細節(jié)、重過程、重質(zhì)量、重效果，講求專注地做好每一件事，在每一個細節(jié)上精益求精、力爭做到最佳。如何實現(xiàn)語文教學(xué)的精細化，我認為應(yīng)做到以下幾點。

1.精心備課

提到備課，自然會想到備課標、備教材、備學(xué)生。前二者歷來被教師們重視，但對于備課要備學(xué)生，長期以來沒有得到足夠的重視，在一定程度上影響了教學(xué)效果，也是當(dāng)今講求精細化的一個薄弱點。因此，備學(xué)生應(yīng)該是備課的一個核心，老師在備課時要從所學(xué)生的實際出發(fā)去，備課之前了解學(xué)生已有的知識背景和生活經(jīng)驗，真正做到因材施教。新教材的特點是緊密聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)了具體的語言情境，老師在備課時也要充分了解學(xué)生，利用教材教，而不是教教材。其次要分析學(xué)生，包括分析學(xué)生的理解能力、接受能力、興趣點、思維方式以及思維的廣度和深度等，以采取相應(yīng)的對策服務(wù)于教學(xué)。……