備課
- 語文教師如何開展有效備課
薛彤摘? 要? 備課是教師開展教學工作的前提。傳統備課往往離不開三要素，即備學生、備教材、備教法。新課改背景下，語文教師備課除了備學生、備教材、備教法外，還要備手段、備問題、備作業。語文教師備好課不僅可以減少教學過程中的不確定感，增加自信心和安全感，還可以減少教學的盲目性和隨意性。關鍵詞? 語文教師；備課；新課改；教學中圖分類號? G633.3文獻標識碼? A文章編號? 2095-5995（2024）04-0045-03教學是一種有目的、有計劃、有組織的活
教師教育論壇(普教版) 2024年2期2024-06-15
- 備課、教學、考評一體化模式在通用技術教學中的應用
郭舒媚摘 要：“備課、教學、考評一體化”指向學科核心素養的培養，備課是對應教研質量提升、教學對應核心素養發展、考評對應促教與促學。通用技術學科立足實踐，注重創造、高度綜合、科學與人文的交互。文章從核心素養視域觀察“備課、教學、考評一體化”在通用技術教學過程中的實踐任務。在培養學生五項核心素養的基礎上，構建“備課、教學、考評一體化”模式。通過理論知識與實踐技能有機結合的方式，促使備課、教學、考評融為一體，繼而形成通用技術學科科研課題，為教育教學質量提升、學生
高考·上 2024年3期2024-06-01
- 單元整體教學視角下小學語文備課策略分析
李艷摘 要：備課是教學活動開展的前提與基礎。教師立足單元整體教學視角完成小學語文備課，能夠充分發揮單元主題的引領作用，幫助學生完成內容要素之間的“聯結”和“轉化”，有助于促使學生高質量地輸入語文知識與相關技能。文章通過分析小學語文備課存在的問題，明確單元整體教學視角下小學語文備課原則，提出單元整體教學視角下小學語文備課策略，以推動教師樹立單元整體教學觀念，提高小學語文備課質量，為構建高質量的小學語文課堂奠定基礎。關鍵詞：單元整體教學；小學語文；備課；原則；
考試周刊 2024年1期2024-04-16
- 項目式集體備課模式探究
李慧娥摘 要：備課是教師的一項基本工作，是教師不可或缺的基本技能。教師在認真分析教材的基礎上，可按照“中觀層面的教材整體內容分析—微觀層面的課文教學要點定位—項目式集體備課反思—項目式集體資源共享”的流程進行備課，以提高備課效率。關鍵詞：備課；集體備課；項目式；小學語文中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）04-0052-05備課是教師的一項基本工作，是教師不可或缺的基本技能。南寧市濱湖路小學（以下簡稱我校）向來就有
廣西教育·A版 2024年2期2024-04-10
- “立德樹人”視域下初中物理大單元的備課策略
人”的重要途徑。備課是大單元教學的重要階段，是有效實施大單元教學的前提。文章指出，初中物理教師在實施大單元教學時，要以《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》為基礎，革新備課模式；以細節為切入點，落實備課內容；以實踐為途徑，收獲優秀案例，從而夯實物理課堂教學基礎，推動“立德樹人”落地生根。關鍵詞：初中物理；大單元教學；立德樹人；備課；策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2023年9期2023-11-15
- 新課標背景下初中道德與法治教師備課的實踐與思考
的問題，不斷優化備課思路與學科教學方法，進而探索初中道德與法治學科教學路徑，培養學生的核心素養，成為每一位初中道德與法治教師必須思索的問題。教學中，教師要以大單元教學為抓手，推動核心素養落地；以情境創設為手段，促進學生主動學習；以學科活動為載體，引領深學、精思、篤行。關鍵詞：新課標；初中道德與法治教師；備課隨著《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》（以下通稱“新課標”）的頒布，在初中道德與法治學科教學過程中，核心素養已成為學科創新的重要方向。教師如
遼寧教育·教研版 2023年9期2023-09-30
- 基于核心素養的立體幾何教學
平面垂直”的三次備課經歷，淺談立體幾何教學中如何滲透核心素養.［關鍵詞］ 核心素養；直觀想象；立體幾何；備課；教學設計《普通高中數學課程標準（2017年版）》指出：“直觀想象是指借助幾何直觀和空間想象感知事物的形態與變化，利用空間形式特別是圖形，理解和解決數學問題的素養.”［1］6從直觀想象的定義來看，它主要包括兩個方面：幾何直觀和空間想象. 幾何直觀是數學抽象的前提，是從感性認知到理性認知的前提要求，空間想象能力是達成數學教學目標的基本能力.在立體幾何教
數學教學通訊·高中版 2023年6期2023-07-28
- 如何利用統編版教材中的信息進行備課
已有信息進行有效備課呢？本文認為，可以從教材中七個方面的信息出發進行有效備課：（1）利用好目錄；（2）利用好單元頁；（3）利用好課后習題；（4）利用好“交流平臺”；（5）利用好閱讀提示；（6）利用好閱讀批注；（7）利用好文本插圖。關鍵詞：小學語文? ?統編教材? ?教材信息? ?備課目前，小學階段使用的統編版語文教材采用“雙線組元”的方式進行編排。筆者根據教學實踐經驗，歸納整理了有效備課的方法，旨在為廣大一線教師提供參考。一、利用好目錄備課前，教師要在目錄
江西教育C 2023年6期2023-06-30
- 怎說《芣苢》是喜悅之情
理解差異：教師在備課和講授時默認忽略，學生學習容易對此產生疑問。刨根問底找原因，《芣苢》所描繪的畫面本質上是一幅勞動的場景，但是學生缺乏對此的共情。勞動為何不苦？勞動者因何喜悅？本文試從《芣苢》中的字詞句段、節奏韻律、篇章結構三個角度尋求真憑實據，并以此為基點融合教學主體間的勞動視域。關鍵詞 《芣苢》 備課 視域融合 主體間性 勞動教育《芣苢》是中國古代第一部詩歌總集《詩經》中的一首詩，亦是一首婦女們在采芣苢時所唱的歌曲。《芣苢》被選入高中語文教材必修上冊
中學語文·教師版 2023年3期2023-06-26
- 備課，要讓疑問成為資源
張婉穎摘 要：備課時，不能依賴“教參”，需要獨立思考，運用邏輯思維，以科學的眼光發現問題，并努力解決問題，故而應反復細讀文本。若是翻譯類文本，尤其是經過刪改的文本，最好能查對外語原文。更重要的是，要善于把備課中的疑問和發現轉化成教學資源。關鍵詞：初中語文；《阿西莫夫短文兩篇》；翻譯；備課一、 關于《阿西莫夫短文兩篇》翻譯的幾處疑問統編初中語文八年級下冊第二單元《阿西莫夫短文兩篇》包括《恐龍無處不有》和《被壓扁的沙子》兩篇文章，都是說理性很強的科普說明文。備
教育研究與評論(中學教育教學) 2023年5期2023-06-24
- 淺談初中《道德與法治》的備課高效性
礎上，立足于教學備課的微觀領域，來探討初中《道德與法治》教學備課高效性問題，這些探索對提高初中《道德與法治》教學備課高效性有積極作用。【關鍵詞】初中《道德與法治》? 備課? 高效性【中圖分類號】G633.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）03-0049-03在全面實施素質教育，全面推進新課程改革的今天，各種教學方法和教學模式探究在許多學校正如火如荼地開展著，但教師在最基礎的教學活動——備課上依然存在著諸多的誤區，所以，備課
課程教育研究 2023年3期2023-06-07
- 運用思維導圖提高高中音樂課堂教學實效性
鍵詞】音樂課堂；備課；思維導圖思維導圖又被稱作腦圖，是一種集生動圖片和文字于一體的可視化工具。思維導圖主要圍繞某一關鍵詞或主題將相關聯的知識點依據邏輯關系建立可視化的脈絡體系，所以思維導圖能夠將抽象和難以理解的知識轉化為可視化的思維形式。思維導圖有助于培養學生的發散性思維和邏輯性思維，能夠提升學生的思考能力、想象能力和記憶能力等學習品質。一、教學備課中的思維導圖1.突出教學主題，明確教學內容在課程開始前，教師都會針對所講內容進行備課，整理出一份涵蓋教學任務
新教育·綜合 2023年4期2023-05-30
- 新課程下一線教師如何備課
課程理念，需要新備課。新備課需要教師轉變教學理念，堅持核心素養導向、學生主體、思政一體化、“教—學—評”一致性等基本原則，突破教材分析、教材編寫及本門課程內容等局限，積極探索大單元備課、跨學科集體備課。關鍵詞：新課程；備課；初中道德與法治；核心素養2022年4月，教育部頒布了《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》（以下簡稱《標準》）。《標準》的頒布，為道德與法治課教育教學提供了依據，也對一線教師提出了新要求、新挑戰。這種新要求、新挑戰，歸根到底是一
基礎教育論壇·上旬 2023年3期2023-03-23
- 深思維：基于初中物理教學的初高中物理教學銜接探討
初中物理教師關注備課實效性和拓展性的重要性，倡導教師逐步樹立良好的備課意識。文章基于深思維概念，對初高中物理教學銜接展開探討。關鍵詞：初高中物理教學銜接；深思維；備課；拓展性作者簡介：張小翔（1969—），男，廣東省廣州石化中學。一、研究緣起“為什么高中物理那么難？”初中物理教師在遇到往屆畢業生返校探訪時常常會被如此詢問；而任教高中一年級的物理老師經常有類似的困惑，比如為什么很多高一新生聽課時好像都能聽懂，可一到解題他們就一頭霧水？初中學生升入高中后普遍感
求知導刊 2022年27期2022-11-22
- 讓閱讀成為一生的智慧
語文，課外閱讀，備課，演講“愛讀書、讀好書、善讀書”，習近平總書記在多個場合強調讀書的重要性，倡導全社會要加強讀書學習，“把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，做到好學樂學”。隨著時代的發展，閱讀是一個民族精神發展和文化傳承的重要途徑，也是一個民族凝聚力和創造力的重要源泉。一時間，《中國詩詞大會》《朗讀者》《見字如面》如約而至，喜馬拉雅、微信、豆瓣等各大閱讀APP網站紛至沓來，人們正在以不同的方式閱讀著，讀書將成為我們生活的重要方式。作為現行高
學校教育研究 2022年13期2022-07-13
- 心儲陽光，花香自來
要。筆者從教師的備課、改作業兩項常規工作存在的問題，結合自身實際，談如何充分備課，實現高效課堂;如何激情上課，做到有的放矢，讓初中歷史學科教學真正實現減負、提質、增效。【關鍵詞】減負? 提質? 增效? 備課? 上課【中圖分類號】G633.51 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）07-0097-03中辦、國辦出臺關于“雙減”工作文件，為貫徹落實國家文件精神，筆者所在市級出臺“關于推進‘雙減’工作提升中小學教育質量的通知”，在此基
課程教育研究 2022年7期2022-07-13
- 初中物理如何巧用錯題資源助力有效備課
提升自己初中物理備課的有效性，就可以嘗試著將這些錯題資源利用起來。通過這些錯題來加深對于學生的了解，及時的調整自己的講課進度和講課方式，全面的提升自己的課堂效率。關鍵詞：初中物理;錯題資源;備課在以往比較傳統的初中階段物理教學中，教師在備課的時候基本上都是以課本上出現的內容為主要的備課依據，根據課本上的節奏來安排學生的學習方式。但是這一種備課的方式沒有考慮到學生的實際情況，很容易導致計劃與實際的教學過程有著很大的出入，讓很多無效備課出現。所以，教師若是想要
中學生學習報 2022年35期2022-07-07
- 試論如何提高初中英語教師備課有效性
因此初中英語教師備課也應關注學生主體作用的發揮。也就是說，初中英語教師備課不僅要備教材，而且要備學生，使教學活動圍繞學生展開，將英語課堂教學變成實施素質教育的主陣地。本文結合筆者實踐經驗，就如何提高初中英語教師備課有效性展開研究，以期可以為英語課堂效果的提升建言獻策。關鍵詞：初中;英語;備課;有效性教師備課是否充分直接決定了學生的課堂學習效果，初中英語教師要通過有效備課提升自己對課堂的駕馭能力，從而能夠更好地為學生語言能力的全面發展服務。整體而言，初中英語
科教創新與實踐 2022年9期2022-06-25
- 淺談初中英語單元整體教學
初中英語教師應在備課中應從單元主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能、學習策略六要素進行整合以更好的實現教學目標，提高學生綜合素質。關鍵詞：初中英語 備課 單元整體教學《英語課程標準》要求教師根據課程的總體目標并結合教學內容，創造性地優化設計貼近學生實際的教學活動。這些都有力地說明了讓學生整體、全面地去學習某一學科，有利于學生更融會貫通地掌握知識。一、初中英語教學目前存在的問題自新課程改革實施以來，我們以下現象，阻礙課堂效率的提升：1、教學目標不清晰，教
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 備課創新：構建教學思維導圖
錦【摘 要】如何備課才能有效提高課堂教學質量？這是長期以來困擾教師的一個“老大難”問 題。本文提出了備課要備教學思維導圖的創新思路，以打通從備課到實施高質量課堂教學的“最后一公里”，并基于焦點閱讀的理論，設計優化的教學思維導圖，幫助學生聚焦思維，學會閱讀。從實際操作看，確立教學基本問題、厘清教學層次、構建具有內在聯系的問題鏈三大環節是關鍵。【關鍵詞】備課，思維導圖，焦點閱讀在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下，我們正在實施語文新課程，使用語文新教材。基
語文建設·下半月 2022年4期2022-06-06
- 備課中的成長
李林◆摘? 要：備課是教師的一項重要工作內容，也是教師開展教育教學活動的起點。教師不是機械工，備課不是照搬，也不是囫圇吞棗，而是精致的構想，是心思的結晶。經驗積累是必經之路，從模仿到刪減再到整合、思索、沉淀，是需要過程的，每一步都得穩穩前行，后路才越走越寬闊。◆關鍵詞：備課;成長;階段“師者，所以傳道受業解惑者也”，要想擁有這種“超能力除了自身學業積累之外，走上講臺更的靠備課之功。所謂備課，就是教師在課堂教學之前進行的設計準備工作，即教師根據課程標準的要求
速讀·上旬 2022年3期2022-06-03
- 精心備課優化中學音樂高效課堂
的教學手段。認真備課就是要把創新和傳統融合起來，有計劃、有目的地設計課程，設計符合學生特點的課程。備課是教師勞動創造性的過程，備課時需要先理解新課標理念，巧妙設計、精心準備，備課要有全局觀念和局部觀念，通過認真鉆研教材、參閱材料、分析教材和組織安排，充分利用一切的教學手段，提高教學水平，從而提高課堂效率，讓課堂煥發勃勃生機。【關鍵詞】中學音樂;備課;教材;教學在完整看完胡萍老師的這堂《永遠的莫扎特》優秀課比賽的視頻后，筆者感觸頗深：近年來，隨著改革的不斷深
廣東教學報·教育綜合 2022年56期2022-06-03
- 淺析核心素養下上好一節數學課的必備條件
學課，必須在教師備課、教后反思、多媒體技術手段的應用上下功夫。【關鍵詞】核心素養;備課;教學技能;課前、課后反思下面我從以下幾個方面談談我的看法：一、備課是上好一節課的基礎備課中不僅要備教材、備教參、備課件、更要備學生，備學生的參與度和接受程度。首先，要明確教材中本節課的基本知識點有哪些？哪些是本節課的重點？哪些難點需要花費長時間突破？在難點的消化和突破中是用實用實例和反例加深對比，還是用數學嚴密的邏輯推理去論證和推理？教材中給定的例題是不是合適？計算量如
中學生報·教育教學研究 2022年14期2022-06-01
- 備課，讓數學課堂“瘦身”“強體”
”“強體”，教師備課時要深入研讀教材，整體把握教材；深入整合教材，構建內在聯系；深入拓展教材，開闊學生視野。教師只有讀懂教材、讀懂學生和讀懂課堂，才能深化學生對所學數學知識的理解，讓學生獲得能力的提升和素質的發展，使“雙減”政策有效落地。［關鍵詞］人教版教材；備課；數學課堂；減負增效［中圖分類號］ G623.5［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2022）30-0004-03目前，教育部對中小學各門學科提出了“雙減”的要求，即減去學生的作業
小學教學參考(綜合) 2022年10期2022-05-30
- 新手語文教師有效備課的策略研究
足等多方面原因，備課不是很充分、很有效。如何去備好一節課就顯得尤為重要。深入地閱讀文本、廣泛地搜集資料、精準地把握語文知識、深挖細掘地拓展課堂容量、妙趣橫生地組織課堂，有助于年輕的語文教師更便捷高效地備出一節好課，為教師的終身發展開了一個好頭。【關鍵詞】備課 ?語文 ?新手教師 ?策略【中圖分類號】G71 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）05-0007-03《教育部關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》（教基[2019]
課程教育研究 2022年5期2022-05-27
- 淺談小學語文課堂教學的提問藝術
策略：充分的課前備課;重視問題的質量與層次性;把握好提問的時機;提問后要有“等”的意識。關鍵詞：小學語文;課堂教學;提問藝術;備課;時機中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）16-0141-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.16.047 學起于思，思源于疑。愛因斯坦也曾經說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”課堂提問不僅是一門技
學周刊 2022年16期2022-05-27
- 如何提高初中物理課堂教學實效性之我見
思。本文從高質量備課、注重學生質疑、進行課后反思三個方面闡述提高初中物理課堂的實效性。關鍵詞：備課 ?質疑 ?反思中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-13-在新的教育理念下，物理教師在教學方法上進行了較大改進，課堂教學形式多種多樣，但學生內在的情感并沒有被真正的調動，導致課堂的隨意性和低效性，使課堂教學的實效性大大降低，要提高課堂教學實效性就要提升教師的教育觀念，改進教學方法，在教學實踐中探索了一條提高物理課堂實效性的路子。一、高質量備
小作家報·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 傾心教學，傾情教育
的心理出發，精心備課，精心組織課堂，這是每一個物理教師的關注的內容，也是新教師成長的必由之路。關鍵詞：備課;課堂實驗;心理學物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科，學習物理需要學生仔細的觀察生活中的物理現象，有一定的觀察能力，同時通過這些現象總結出物理規律。如何通過這些現象進行歸納總結，這就是我們物理教師的工作要務，讓學生從事物的表象從發，把學生的感性認識提升到理性認識，讓學生獲得成就感，以此來提起學生的興趣。這就需要教師從學生的認知角度出發，根據學生的心理特
快樂學習報·教師周刊 2022年15期2022-05-16
- 計算機專業課教學的思考
的不同。關鍵詞：備課;上課;實踐一、備課做為教師，每個人都得經過備課這一關，但是怎樣理解備課卻有不同的見解，從備教材、備學生兩個方面來闡述。備教材。要想把課上好，就要做好充分的準備，最起碼，教材要熟，本節課的內容要清晰，我覺得這些不一定都按一定的模式進行，如把教案寫好，然后在課堂上一字不漏的講完，再然后告訴學生哪些是重點，哪些是難點，這似乎是很完美的一堂課，可是就學生而言，他們卻覺得重也不重，難也不難，簡也不簡，都差不多，什么印象也不深，就好比竹籃子打水，
快樂學習報·教師周刊 2022年11期2022-05-15
- 備課改進：幼兒園教師個性化教學風格的培養與實踐路徑探析
學資料、共享教學備課、共享教學思路的同時，我們也發現了一些問題和困惑：教案內容復制、教師教學個性缺失、備課管理評價難、教師成長受限等。因此我們以共性和個性相結合的原則，以教案中的教學過程為重點進行重構，設計科學、合理的備課模板，并通過改進備課過程、改進備課管理模式，引導教師向個性化發展，使教師的教學風格更明確。關鍵詞：備課;改進;個性中圖分類號：G615?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）11-0163-04一、 追溯：幼兒園
考試周刊 2022年11期2022-05-13
- 大單元教學背景下的備課與實踐研究
師該如何改變傳統備課與教學的局限，這也是高中語文需要探究的話題。為了讓學生更好的成為學習的主人，大部分高中語文教師采取了大單元教學的模式，本文將對大單元教學背景下的備課與實踐進行探究，對高中語文單元教學進行深入研究。關鍵詞：大單元教學背景下;備課;實踐研究大單元教學是當下高中語文的重要教學方式。做好大單元教學下的備課與實踐研究，對于提高高中學生的整體水平，掌握高中語文教學的規律，調動高中學生學習語文的積極性與自主性有著積極的作用。在新課標改革的背景下，高中
科教創新與實踐 2022年2期2022-04-20
- 圍繞學科大概念備好數學課
概念;數學教學;備課本文系浙江省寧波市2021年教育科學規劃重點課題“大概念視角下高中數學單元教學的研究”（編號：2021YZD079）的階段性研究成果。學科大概念又稱學科大觀念，是指從學科內容中抽象概括出來的，具有廣泛聯系整合作用，并能夠廣泛遷移應用的概念或觀點華志遠.落實“大概念”教學理念——對高中數學新教材中三角函數定義變更的思考與教學[J].教育研究與評論（中學教育教學），2021（1）：75。。它處于學科的中心位置，對學科其他內容具有統攝力、關聯
教育研究與評論(中學教育教學) 2022年3期2022-04-20
- “雙減”政策下小學語文高效教學的語用備課策略研究
研究小學語文語用備課策略具有必要性。基于此，本文將主要論述“雙減”政策下小學語文高效教學的語用備課策略，以供參考。關鍵詞：“雙減”政策;語用能力;小學語文;備課近年來，我國一直推行素質教育，落實雙減政策符合素質教育的內在要求。一方面，落實雙減政策使學校回歸教育主陣地，學校和培訓機構為學生減負，學生的課外時間歸還給學生。另一方面，激發學生的學習興趣，營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生的學習壓力得以有效緩解。語言運用能力作為語文綜合能力的重要組成部分，對提升語文學
快樂學習報·教育周刊 2022年14期2022-04-17
- 有感情地朗讀探析
：有感情地朗讀;備課;策略一、有感情地朗讀的重要性（一）有助于培養良好的誦讀習慣“讀書有三到：心到、眼到、口到。”可見，只有三者并用才能達到良好的讀書效果。有感情地朗讀，是眼、口、耳、腦協同作用的創造性閱讀活動。長期堅持有感情朗讀，使學生目視、口誦、耳聽、心思，就能養成眼到、口到、耳到、心到的良好誦讀習慣。（二）有助于加強對課文的記憶熟讀“使其言皆若出于吾之心”，精思“使其意皆若出于吾之心”。培養學生有感情地朗讀課文，需要學生不斷地去思考課文所表達的感情，
課堂內外·教師版 2022年2期2022-04-03
- 立足統編版語文教材，構建“大單元”備課共同體
工程”、打造教研備課共同體指明了新的方向：以單元目標做引領，樹立備課全局觀;以課時目標為抓手，精準備課分梯度;以課外資源來整合，補充備課促閱讀。教師以此高效助學，促進學生語文知識體系的建立，提高語文核心素養。【關鍵詞】小學語文 大單元教學 備課 核心素養小學語文統編教材采用“人文主題”和“語文要素”雙線組織單元的結構形式進行編排，聚焦“素養為本的單元設計、真實情境的深度學習、線上線下的智能系統”。這種雙線單元結構的編排為一線教師的教學方式指明了新的方向——
小學教學研究·理論版 2022年1期2022-03-28
- “雙減”之下，“小語”教學怎么做
：本文主要從教師備課、學生預習、課堂教學、課后輔導和課外閱讀五個方面寫了“雙減”之下提高小學語文教學效果的一些做法。關鍵詞：備課;預習;傾聽;合作;評價“雙減”政策的出臺，目的是通過加強學校教育，提高學校課堂教學質量，優化課后作業布置，豐富課后活動內容，減輕學生過重的學業負擔，達到提升學生綜合素養的目的。那么，在作業時間和總量減少的情況下如何保證教育教學質量？下面我就從五個方面說說自己的一些看法。一、教師認真備課備課是教學過程中一個至關重要的環節，是教師為
中學生學習報 2022年5期2022-03-17
- 目中有“人”：教師備課應有的價值追求
【摘 要】備課之“課”，至少包括教材、教師、學生、課堂活動、社會發展需要五方面的內容；備課之“備”，亦是一項融傳承與創新為一體的創造性的智力勞動。追尋目中有“人”的備課，就是要從一節課的目標確立、任務落實、活動開展、思維拓展等所有環節剝離“教師教”的思維意識，代之以“學生學”的終身發展理念。目中有“人”的備課，既需要教師將所有的學生視作獨一無二的“人”，也需要教師將自身確立為有教育理性和教育情懷的專業教育工作者。【關鍵詞】備課；教學活動；教育理性；教育情懷
江蘇教育·教師發展 2022年9期2022-03-08
- 淺談如何打造初中英語高效課堂
英語;高效課堂;備課;師生關系;學習興趣;有效評價中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）09-0094-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.09.042 英語作為一門世界性語言和世界上最通用的語言，有鮮明的應用性和人文性，通過英語學習能夠了解異國的風土人情、政治經濟、風俗習慣等，對開闊學生視野有很大的幫助。初中英語處于承上啟下的關鍵階段
學周刊 2022年9期2022-03-07
- 新課改下小學數學教學的優化策略探究
學數學;新課改;備課;習慣;多媒體;生活中圖分類號：A 文獻標識碼：A新課改背景下，首當其沖，應該做的便是教學理念的更新和教學方法的改革。為了更好地實現教育目標，小學數學教師要看到課堂教學中的問題，并積極研究對策，在全面把握新課改理念核心的基礎上，在其指導下對教學方法加以改進和優化，同時根據本班學生的實際情況做出調整，以讓課堂教學更加科學有效。只有教師以身作則，不斷地研究和創造，才能帶給學生正能量，影響學生在學習時更加積極、主動，更有創造性地學習和應用
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 新課程背景下實施有效備課的探索與實踐
景下教師實施有效備課，提升教學實施能力是教師專業發展的有效路徑，符合教育發展的需求。新課程背景下，教師要優化備課形態，構建有效備課的內容，促進教師有效備課的實施。 [關鍵詞]新課程;備課;教學資源;教材在新課程改革和高考改革的背景下，新的教學組織形式對教師備課提出了更新、更高要求。傳統的備課形式已不能滿足走班學生的學習和發展需求，必須探索新的備課形態和備課內容，選擇與整合教學資源，是新課程背景下教師永恒不變的教學重點，也是教師專業成長必由之路。教師對教學
教書育人·教師新概念 2022年2期2022-02-21
- 論新課改背景下語文有效備課策略
夢瑩 內容摘要：備課是教師上好一堂課的前提。有效備課需要兼顧語文課程標準的要求、學科特點、學生情況，注重實踐性和時代性。在新課改背景下，中學語文教師需要走出備課的誤區，看到當下傳統備課和形式備課的弊端，發展全局觀和發展觀，使語文備課具備戰略性、戰術性。同時，語文教師也要與時俱進，在“互聯網+”的大潮流中更新備課觀念，提升自身素養，利用新技術發展備課方式，提升備課能力。 關鍵詞：中學語文 備課 有效備課 互聯網+ 備課，是教學活動的第一步，是課堂內容的抽象化
文學教育下半月 2022年1期2022-02-19
- 淺析高中英語高效課堂
： 互動;高效;備課;任務;主觀能動性中圖分類號：G4 文獻標識碼：A我市近些年來致力于素質教育，高效教學，堅持開展“活力課堂 高效課堂”等活動，通過學校間的交流，對公開課的研討等提高課堂效率，并多次邀請課改大省優秀教師親臨授課，與每位老師交流。這不僅逐漸培養了學生扎實的英語基礎和自學能力，同時，也大大促進了每位教師的成長。本文是我在參加一次高中英語課堂教學觀摩課之后對如何提高高中英語課堂教學效率的一些感悟。一、備課充分是提高課堂效率的前提備課不只是單
安家(校外教育) 2022年2期2022-01-13
- 如何提高初中物理課堂教學的有效性
、研究教材、認真備課、上課、輔導學生等。在物理教學過程中，要利用好課堂時間，把課堂教學的立足點放到學生身上，使學生親身體驗、感悟到學習物理知識的樂趣。同時讓學生養成良好的學習習慣，使學生想學、愿學、樂學、會學。關鍵詞：興趣;教材;備課;多媒體;成功感中圖分類號：G4 文獻標識碼：A教學是一門藝術，是師生之間的雙邊活動，不管教師和學生之間、還是學生與學生之間，都要相互合作，共同進取，讓學生了解所要學習的物理知識是哪些內容， 要提前預習，把不懂的知識點找出
安家(校外教育) 2022年4期2022-01-09
- 融合信息技術建構高中思想政治大單元備課
師教學的過程中，備課尤為重要。如何更好地備課，這是高中教師面臨的新問題。針對思想政治教師備課，提出融合信息技術建構高中思想政治大單元備課可行性的策略，如樹立正確的備課理念、完善備課內容、優化備課環節和健全管理制度等，以期提高思想政治教師備課能力，進而提升教學成效。關鍵詞：備課;思想政治課;信息技術;優化策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A隨著信息技術的發展，課的"資源共享"特性，是傳統手寫備課無法比擬的。就筆者所在學校現階段的教師備課而言，教師每天除了
安家(校外教育) 2022年4期2022-01-09
- 提高小學英語教學設計效果的思考
： 教學設計即為備課。要讓學生盡可能高效地掌握知識和技能，就必須對教學活動進行精心設計。教學設計是有目的、有組織、有計劃的設計，教學設計是提高教學效果最有效的保證。本文從教學實際出發，提出提高教學設計效果的幾點思考建議。關鍵詞：教學設計? 備課? 教學效果中圖分類號：G4 文獻標識碼：A引言：作為一名教師，備課是教學工作中最重要的一部分。在正式開始一節課之前，我們需要考慮學生現階段的學習起始水平、下一步要達到什么學習目標和實現改目標需要采用的教學策略、
安家(校外教育) 2022年5期2022-01-08
- 基于雙減背景下小學數學教師如何有效備課
踐手段。小學數學備課作為數學教學的關鍵性環節，數學備課的質量影響著課堂組織的質量，而在雙減政策減輕學生負擔，減輕學習壓力的教學號召下，小學數學教師要主動更新教學理念，在課堂教學實踐環節，立足教育背景不斷優化教學實踐方式，從課前的數學備課出發，在備課環節既注重課堂效率的提高，也注重備課的細節，在不斷改革備課方式、不斷優化備課方法中，以備課的成果指導課堂的改革，以備課質量的提升來保障課堂的組織效果。關鍵詞：雙減;小學數學;備課;中圖分類號：G4 文獻標識碼
安家(校外教育) 2022年10期2022-01-06
- 新課標下初中語文如何備課
的各個環節中間，備課是第一步，也是最重要的一部分。備課是站穩講臺的奠基石，因此，本文就備課問題談一談自己的看法和感受。關鍵詞： 新課標 初中語文教學? 備課中圖分類號：G4 文獻標識碼：A在語文教學中，無論教育教學如何改革，所有的任務都必須借助具體的教育教學過程去落實，在教學過程的各個環節中間，備課是第一步，也是最重要的一部分。特別是對于剛剛走上工作崗位的青年教師，備課是站穩講臺的奠基石，只有做到“胸中有丘壑”才能夠達到至善至美的目的和效果。因此，我在這里
安家(校外教育) 2022年8期2022-01-04
- 淺談青年教師基于語文核心素養的備課路徑
于語文核心素養的備課路徑：轉變思想促融合，情境活動搭橋梁;理論學習變思想，契合素養明目標;創設情境融素養，活動搭建為目標。關鍵詞：語文核心素養;備課;路徑中圖分類號：G4 文獻標識碼：A“語文核心素養”“活動群”“真實情境”等等新課標理念在中國各地開花。在IT、DT技術蓬勃發展的新時代，新課標與時俱進地提高了對學生語文素養的要求，更向奮戰在一線的高中語文老師們發起了挑戰。本文擬通過自己的實踐，淺談青年教師基于語文核心素養的備課路徑。一、轉變思想促融合，
安家(校外教育) 2022年8期2022-01-04
- 如何使小學語文課堂教學更高效
語文；高效課堂；備課；興趣；指導【中圖分類號】G623.2【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）01—0102—02語文本身對學生的吸引力比較大，不少課文內容都是由多個小故事組成的。而小學生對故事的好奇心和興趣都較高，因此，教師應該利用這些小故事開展好閱讀教學，充分激發學生的好奇心與學習興趣，讓課堂教學變得更高效。一、精心備課，根據課程目標做好課程計劃備課是教師開展課堂教學的第一步，教師在教學前要根據教學內容、課程目標制訂課程計劃，安排
甘肅教育 2021年1期2021-12-27
- 思維導圖在小學數學教學中的應用探究
數學;思維導圖;備課;思維方法;課后導練思維導圖是一種促進大腦思維發展、擴散的工具，具有直觀可視化、結構清晰的特征。它以樹狀圖為呈現形式，將中心詞及與之有關的內容分層次羅列，并運用圖像、線條等元素將抽象的語言內容標示出來。思維導圖在課堂中的運用能夠很好地激活學生的思維，促進學生對知識的理解，從而不斷提高課堂教學效果。將之運用到小學數學教學中，能夠將抽象、復雜的數學知識變得直觀具體，易于學生理解和認知，從而不斷推動數學教學的順利發展。一、運用思維導圖模塊化特
三悅文摘·教育學刊 2021年45期2021-12-22
- 因“圖”而“立”
教學的首要環節，備課是課堂產生精彩生成的重要前提，是課堂教學效果達成的重要保證。思維導圖具有獨特的價值，在小學英語備課環節中也有重要的作用。以譯林版《英語》五年級上冊Unit 3 Our animal friends的寫作教學課為例，教師通過研讀教材，提煉主題;整體構思，擴展要素;以生為本，設計分支;回顧反思，整理完善等步驟，充分發揮思維導圖在備課環節中的作用。【關鍵詞】小學英語;備課;思維導圖;分支思維導圖，英文名為The Mind Map，又叫心智導圖
教學月刊·小學綜合 2021年11期2021-12-08
- 初中數學教師備課有效性改革與優化探索
是在課前階段做好備課準備。在當前新時期教育理念背景下，根據我國新課程改革理念要求，其中心思想便是結合學生的實際學習需求進行教育教學工作的優化和調整。不管是在課前還是課上都需要教師精心準備，結合學生的實際學習需求，保證課堂教學工作的質量及效率。關鍵詞：初中數學;備課;改革優化中圖分類號：G4 文獻標識碼：A對于初中階段的課堂教學工作而言，不管教師采取何種教學手段，必定都少不了備課這一環節，教師通過課前的精心準備，能夠將課堂教學過程中出現的各種問題考慮在內
安家(校外教育) 2021年49期2021-12-03
- 在園本教研中有效的備課能夠提高青年教師的專業水平
閆小靜【摘要】備課是引導教師在教學能力提升的的重要途徑，對于青年教師而言，能夠有效的組織教育活動，幼兒能有興趣、積極的參與活動，主要在于備課的有效性。探索園本教研中備課的有效性分析和評估，總結影響園本教研中備課的有利因素和不利因素，同時思考如何提升園本教研中青年教師備課的有效性并提出相關建議。【關鍵詞】園本教研;備課;教師專業水平《綱要》指出：“各個領域的內容應相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。教育活動內容的組織應充分考
家庭教育報·教師論壇 2021年39期2021-11-30
- 將“高效”進行到底 淺談如何提高語文課堂的高效性
求。下面筆者就從備課、上課、下課三方面進行分析，試圖找出通向高效課堂的“魔法石”。關鍵詞：高效課堂;備課;上課;下課一、備課--高效課堂的前沿陣地備課是高效課堂的先決條件，但是長期以來，我們習慣把書寫的工整與否，內容的詳細程度，項目的齊全多樣作為評價備課好壞的標準。我們信手拈來任何一本“優質備課”無不符合這些標準。這些標準執行下來的最終結果只能導致備課成為頻頻傳抄的”繡花枕頭”中看不中用。那么這些“字如鐫刻，千篇一律”的備課真的是高效備課的范本嗎？我看未必
中學生學習報 2021年19期2021-11-24
- 備課，需經“三境界”
]教師在教學前的備課是上好課的前提。教師只有經歷與文本深入對話、對課堂反復預設、與文本融為一體的備課過程，才能形成卓越的教學能力，才能高效完成教學目標。[關鍵詞]備課;深入對話;反復預設;文本融合[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2021）30-0006-01眾所周知，教師在教學前的備課必不可少，是上好課的前提。備課時，既要立足于文本，又不能囿于教材;既要“走進去”，又要“跳出來”。備課這一過程，不是一帆風
小學教學參考(綜合) 2021年10期2021-11-10
- 淺談新課標背景下小學語文課的策略
課標;小學語文;備課如何備好課，從哪個角度去備課，是教學的永恒話題。教什么比怎么教更重要，這說明備好課的重要性。只要備好了課，就為上好課奠定了堅實的基礎。為落實新課標要求，推進新課程改革，本文從以下幾個角度對備好小學語文課進行探討，為更好地實現教學目標，提高教學效果提供新的途徑。一、從“作者的寫作思路”的角度去備課思想是有一條路的，一句一段都是有路的，好文章的作者是絕對不會亂走的。從小學課文看，作者的寫作思路歸納起來，有以下的十個思路。寫人的文章，一般思路
廣東教學報·教育綜合 2021年124期2021-11-04
- 智慧種子 云端生長
學;教研;上課;備課一場突如其來的疫情雖然阻擋了學生回到校園的腳步，但是卻阻擋不了他們愛動腦、愛動手、愛學習、愛思考的腳步。線上教學這段時間，師生都體會到了不一樣的教學，感受到了不一樣的“云端”風采。一、以研促教，精心備課教學離不開教研。在上課前，我都會和同組的教師教研教學內容和教學方法，課后反思教學效果，討論應對措施和改進方法，以研促教，從而扎實、高效地進行教學。網上教學不同于面對面交流，不能時時監管，因此授課要多樣化。這樣一來，教師的課前準備就更加重要
黑河教育 2021年9期2021-11-02
- 新媒體時代中職數學差異化教學策略探研
科學分層、差異化備課、加強師生互動，培養中職學生的學習自信，提升課堂教學質量，實現數學成績的整體提升。為提高差異化教學效率，教師要創新觀念，樹立互聯網思維，創新評價模式，為差異化教學提供支持，學校要提供相應培訓，提升教師的新媒體操作水平。關鍵詞：新媒體;中職數學;差異化教學;分層;備課;互動中圖分類號：G712 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）32-0088-03作者簡介：戴建偉（1985-），男，江蘇昆山人，講師，從事數學教學與研究
成才之路 2021年32期2021-10-28
- 小學數學教學中巧用思維導圖備課策略探討
數學;思維導圖;備課當然在小學數學教學中利用思維導圖形式，在于提高課堂中教師備課的質量，能夠將數學知識點在課堂教學中具體呈現出來，也使得學生在學習的過程中可以提高其質量。因此對于小學數學教學而言，在教學備課環節中，教師如何高效備課也是本篇將要進行探討的問題。一、優化數學知識結構數學知識點具體而言比較抽象，因此在教學過程中，應該讓學生從其具體方面進行理解，也就是說利用導圖的形式可以更加方便學生理解知識點的整體框架。在教學備課環節中利用該種形式也是為了引發學生
學習與科普 2021年26期2021-10-21
- “思維可視化”在線上教學中的應用探索
，還可以提高集體備課的效率。關鍵詞：思維;可視化;線上教學;備課;微課如何能最大程度地促進學生學習，這是每個老師無論在線上還是線下教學一直都在思考的問題。前階段由于疫情的原因，學生只能居家進行線上學習，這對教師提出了全新的挑戰，更需要充分利用好各種信息化技術來提高教學的效率，筆者嘗試了把思維可視化應用到線上集體備課、授課、作業、評講各個環節，在兩個月的實踐中起了很好的效果。可視化，顧名思義就是“讓本來看不見，看不清的東西看得見、看得更清晰”[1]。思維可視
中小學老師培訓 2021年3期2021-10-19