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新課改下小學數學教學的優化策略探究

2022-02-23 06:40:52王鳳
小作家報·教研博覽 2022年1期
關鍵詞:備課新課改習慣

王鳳

摘要:此次新課改為課堂教學帶來了新的教育理念,也由此產生了許多新的教學方法。數學一直是學生必須學好的重要科目。數學學不好,會影響其他學科的成績。因此,小學數學教師肩負著重要責任。在新課改背景下,小學數學教師必須及時改進教學方法,以更新穎、更科學的方法引導學生學習數學,優化課堂教學質量。

關鍵詞:小學數學;新課改;備課;習慣;多媒體;生活

中圖分類號:A 文獻標識碼:A

新課改背景下,首當其沖,應該做的便是教學理念的更新和教學方法的改革。為了更好地實現教育目標,小學數學教師要看到課堂教學中的問題,并積極研究對策,在全面把握新課改理念核心的基礎上,在其指導下對教學方法加以改進和優化,同時根據本班學生的實際情況做出調整,以讓課堂教學更加科學有效。只有教師以身作則,不斷地研究和創造,才能帶給學生正能量,影響學生在學習時更加積極、主動,更有創造性地學習和應用數學。

一、打破固有觀念,扎實備課功底

我們常說:“要想給予他人一碗水,自己必須先有一桶水。”備課是上好一節課的前提。沒有扎實的備課做鋪墊,只依靠經驗主義進行教學是不行的。每節課內容不同,學生對知識的理解和掌握程度不同,所需的教學方法,所要準備的教學內容也就不同。因此,在新課改發展學生綜合素養的大目標下,小學數學教師在教學中,一定要拋卻經驗主義,打破一成不變的固有教學觀念,積極備好每一堂課,為更好地引導學生學習數學做準備。

例如,在進行《三位數乘兩位數》這部分內容的備課時,我就把新課改提倡的一些好的教學方法寫進教案中,并結合本班學生的實際情況靈活設計教學方法。自主、合作探究是當前課堂的主旋律。于是,在備課時,我就仔細思考如何引出三位數乘兩位數,如何引導學生借助舊知識去生成新知識,等等。此外,如何挑起課堂氣氛,讓學生的學習熱情爆發呢?為此,我把計算訓練設計成了游戲活動,并組織組與組、學生與學生之間進行計算競賽,真正讓學生自發地學習。這樣,我認真思考每個教學細節,并采用新的教學方法引導學生學習數學,不斷扎實自己的備課功底,為上好每節課做好了鋪墊。

二、著眼長遠發展,注重習慣培養

小學階段中,學生的性格和習慣正在慢慢成形。良好的學習習慣會作用于人的一生,對個人的成長和發展是十分有益的。因此,小學數學教師要高瞻遠矚,為學生的長遠發展考慮,在教學中就要抓學生的學習習慣,要求學生從學習點滴中做起,踏踏實實地走好每一步。對數學而言,數學知識的前后聯系十分緊密,做好課前預習和課后復習是很重要的。同時,在課上,學生要認真聽講,并做好筆記,將重要的知識點記下來,及時溫習和鞏固。此外,認真閱讀、及時總結反思都是學生必須養成的好習慣。

例如,許多小學生在讀題時不認真,只粗略地讀一遍題目就草草了事,不認真思考數與數之間的數量關系,盲目做題,導致出錯。還有的對數學概念、公式理解不透徹,稍微變一下題型就不會做,這些都是因為沒有良好的學習習慣。對此,在教學中,我就從閱讀習慣、課前預習、課后復習、做好課堂筆記、及時總結反思這幾個方面入手,引導學生認真做好每一項任務。以閱讀習慣的養成為例,看到題目先默讀一遍題目,然后再口述題目內容,在口述的過程中,學生的思維會跟著轉,對題目的理解也會更進一層,必要時,學生還可以把題目中的數量關系用圖畫出來,這樣就不容易出現“驢唇不對馬嘴”的低級錯誤。

三、靈活教學形式,發揮多媒體優勢

隨著信息技術的飛速發展,網絡在人們的生活中已經得到了普及。多媒體教學有著其特有的優勢,對課堂教學質量的提升有著很大的功勞。尤其是小學數學的教學,要想引導學生更好地理解數學,數形結合是有效的方法之一。多媒體教學的開展,為數形結合的實現提供了巨大的便利。教師可以利用多媒體技術,以圖片、視頻等方式動態地講解數學知識,幫助學生認識數學知識的本質,加深理解。因此,小學數學教師要靈活地選擇教學形式,充分借助多媒體教學的優勢改良傳統教學方法,提升教學效果。

例如,在學習《圖形的運動(二)》這部分內容時,我就充分利用多媒體教學的優勢靈活教學,動態教學,以增進學生對數學知識的理解。首先,我以圖片展示生活中具有軸對稱特點和進行平移運動的物體,把學生的目光由數學課本引向實際生活,并引導學生回憶更多具有以上特征的物體,舉出更多的事例。其次,我以多媒體動態作圖,讓學生直觀地看到軸對稱圖形的特點,快速找出它的對稱軸,學會畫對稱軸。同時,物體在平移運動時的軌跡圖我也以動態形式呈現,讓學生充分把握平移的本質特征,增強了學生對知識的理解。

總而言之,社會在快速發展,科技的進步,觀念的改變,都決定著我國的基礎教育也必須及時改革,只有保持與時代同步,才能培養出社會需要的真正人才。數學的學習制約著其他學科的學習,作為一名小學數學教師,要及時轉變教學理念,改進教學方法,以先進的理念和技術來支撐課堂教學,為不斷提高學生的數學素養、提高數學教學質量而努力。

參考文獻

[1]和學勝.如何提高小學數學課堂教學效率的研究[J].教育,2016(12):265.

[2]仁青彭措.生活化教學策略在小學數學教學中的應用研究[J].中華少年,2016(27):132.

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