新課改下小學數學教學的優化策略探究

王鳳

摘要：此次新課改為課堂教學帶來了新的教育理念，也由此產生了許多新的教學方法。數學一直是學生必須學好的重要科目。數學學不好，會影響其他學科的成績。因此，小學數學教師肩負著重要責任。在新課改背景下，小學數學教師必須及時改進教學方法，以更新穎、更科學的方法引導學生學習數學，優化課堂教學質量。

關鍵詞：小學數學;新課改;備課;習慣;多媒體;生活

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新課改背景下，首當其沖，應該做的便是教學理念的更新和教學方法的改革。為了更好地實現教育目標，小學數學教師要看到課堂教學中的問題，并積極研究對策，在全面把握新課改理念核心的基礎上，在其指導下對教學方法加以改進和優化，同時根據本班學生的實際情況做出調整，以讓課堂教學更加科學有效。只有教師以身作則，不斷地研究和創造，才能帶給學生正能量，影響學生在學習時更加積極、主動，更有創造性地學習和應用數學。

一、打破固有觀念，扎實備課功底

我們常說：“要想給予他人一碗水，自己必須先有一桶水。”備課是上好一節課的前提。沒有扎實的備課做鋪墊，只依靠經驗主義進行教學是不行的。每節課內容不同，學生對知識的理解和掌握程度不同，所需的教學方法，所要準備的教學內容也就不同。因此，在新課改發展學生綜合素養的大目標下，小學數學教師在教學中，一定要拋卻經驗主義，打破一成不變的固有教學觀念，積極備好每一堂課，為更好地引導學生學習數學做準備。

例如，在進行《三位數乘兩位數》這部分內容的備課時，我就把新課改提倡的一些好的教學方法寫進教案中，并結合本班學生的實際情況靈活設計教學方法。自主、合作探究是當前課堂的主旋律。于是，在備課時，我就仔細思考如何引出三位數乘兩位數，如何引導學生借助舊知識去生成新知識，等等。此外，如何挑起課堂氣氛，讓學生的學習熱情爆發呢？為此，我把計算訓練設計成了游戲活動，并組織組與組、學生與學生之間進行計算競賽，真正讓學生自發地學習。這樣，我認真思考每個教學細節，并采用新的教學方法引導學生學習數學，不斷扎實自己的備課功底，為上好每節課做好了鋪墊。

二、著眼長遠發展，注重習慣培養

小學階段中，學生的性格和習慣正在慢慢成形。良好的學習習慣會作用于人的一生，對個人的成長和發展是十分有益的。因此，小學數學教師要高瞻遠矚，為學生的長遠發展考慮，在教學中就要抓學生的學習習慣，要求學生從學習點滴中做起，踏踏實實地走好每一步。對數學而言，數學知識的前后聯系十分緊密，做好課前預習和課后復習是很重要的。同時，在課上，學生要認真聽講，并做好筆記，將重要的知識點記下來，及時溫習和鞏固。此外，認真閱讀、及時總結反思都是學生必須養成的好習慣。

例如，許多小學生在讀題時不認真，只粗略地讀一遍題目就草草了事，不認真思考數與數之間的數量關系，盲目做題，導致出錯。還有的對數學概念、公式理解不透徹，稍微變一下題型就不會做，這些都是因為沒有良好的學習習慣。對此，在教學中，我就從閱讀習慣、課前預習、課后復習、做好課堂筆記、及時總結反思這幾個方面入手，引導學生認真做好每一項任務。以閱讀習慣的養成為例，看到題目先默讀一遍題目，然后再口述題目內容，在口述的過程中，學生的思維會跟著轉，對題目的理解也會更進一層，必要時，學生還可以把題目中的數量關系用圖畫出來，這樣就不容易出現“驢唇不對馬嘴”的低級錯誤。

三、靈活教學形式，發揮多媒體優勢

隨著信息技術的飛速發展，網絡在人們的生活中已經得到了普及。多媒體教學有著其特有的優勢，對課堂教學質量的提升有著很大的功勞。尤其是小學數學的教學，要想引導學生更好地理解數學，數形結合是有效的方法之一。多媒體教學的開展，為數形結合的實現提供了巨大的便利。教師可以利用多媒體技術，以圖片、視頻等方式動態地講解數學知識，幫助學生認識數學知識的本質，加深理解。因此，小學數學教師要靈活地選擇教學形式，充分借助多媒體教學的優勢改良傳統教學方法，提升教學效果。

例如，在學習《圖形的運動（二）》這部分內容時，我就充分利用多媒體教學的優勢靈活教學，動態教學，以增進學生對數學知識的理解。首先，我以圖片展示生活中具有軸對稱特點和進行平移運動的物體，把學生的目光由數學課本引向實際生活，并引導學生回憶更多具有以上特征的物體，舉出更多的事例。其次，我以多媒體動態作圖，讓學生直觀地看到軸對稱圖形的特點，快速找出它的對稱軸，學會畫對稱軸。同時，物體在平移運動時的軌跡圖我也以動態形式呈現，讓學生充分把握平移的本質特征，增強了學生對知識的理解。

總而言之，社會在快速發展，科技的進步，觀念的改變，都決定著我國的基礎教育也必須及時改革，只有保持與時代同步，才能培養出社會需要的真正人才。數學的學習制約著其他學科的學習，作為一名小學數學教師，要及時轉變教學理念，改進教學方法，以先進的理念和技術來支撐課堂教學，為不斷提高學生的數學素養、提高數學教學質量而努力。

參考文獻

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