以故事為主題的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法

劉倩

自從課程改革以來(lái)，以往的各種教學(xué)方法都不再適應(yīng)現(xiàn)在的課堂，教師需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。在新的教學(xué)背景下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式需要不斷改進(jìn)，尋找出更多人性化的教學(xué)方式。有學(xué)者提出了以故事為主題的英語(yǔ)教學(xué)方式。筆者從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)多年，對(duì)以故事為主題的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法的運(yùn)用有一定的探究。

英語(yǔ)是小學(xué)階段的重要教學(xué)科目，不像數(shù)學(xué)和語(yǔ)文，和學(xué)生的生活比較貼近，學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。英語(yǔ)在學(xué)生生活中的應(yīng)用比較少，學(xué)生在學(xué)習(xí)上就會(huì)有較大的難度，小學(xué)生的注意力也不夠集中，教師一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，也不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。以故事為主題的教學(xué)很適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也能夠滿足他們的心理需求，能夠最大限度提高學(xué)生在課堂上的參與度。

一、故事教學(xué)法的意義

（一）有利于落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育不僅要求教師幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，還要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。以故事為主題的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法可以落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的要求。故事對(duì)學(xué)生的吸引力是很大的，教師在教學(xué)中給學(xué)生提供大量的故事，很符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在以往的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師采用的是灌輸式教學(xué)方式，在這樣的教學(xué)中教師是主體，學(xué)生是被動(dòng)地在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，他們學(xué)習(xí)的熱情都不高，在這種情況下學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生而言是一件苦差事。采用以故事為主題的英語(yǔ)教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上更投入，教師能夠給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，真正做到寓教于樂(lè)，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（三）符合小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)

小學(xué)生對(duì)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)其實(shí)不感興趣，教師在教學(xué)的過(guò)程中一味地給學(xué)生講解詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，很容易讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。而教師在教學(xué)的過(guò)程中采用故事教學(xué)法，能夠更好地吸引學(xué)生，也能夠提升英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，突破英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)，讓學(xué)生更好地理解和吸收英語(yǔ)知識(shí)。

二、以故事為主題的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法的應(yīng)用策略

（一）利用故事教學(xué)鍛煉學(xué)生自由表達(dá)

教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采用故事教學(xué)法，能夠給學(xué)生更多的英語(yǔ)表達(dá)機(jī)會(huì)。首先，采用故事教學(xué)法，其實(shí)不只是教師給學(xué)生簡(jiǎn)述故事，也可以把講故事的機(jī)會(huì)給學(xué)生，讓他們成為講述者，這可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生去接故事，教師只講一半的故事，然后給學(xué)生播放一些視頻、圖片等資料，讓學(xué)生去補(bǔ)充故事。教師還可以自己講述完故事之后，讓學(xué)生來(lái)復(fù)述故事，這樣也能夠鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（二）利用改編英語(yǔ)故事進(jìn)行對(duì)話教學(xué)

教師在英語(yǔ)課堂上給學(xué)生講述的故事不一定要是真實(shí)的故事，教師可以改編一些英語(yǔ)故事，讓他們能夠更好地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率也是有很大幫助的。

（三）利用故事教學(xué)英語(yǔ)新單詞、新句型

新詞匯和新句型的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是較難的，為了更好地進(jìn)行這些基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，教師可以把想要講授的詞匯和句型編在故事里，讓這些知識(shí)點(diǎn)在故事中多出現(xiàn)幾次，學(xué)生通過(guò)故事的傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)，自然而然地就掌握了知識(shí)。而且，利用故事教學(xué)英語(yǔ)新單詞、新句型，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采用以故事為主題的教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，喚醒他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師可以通過(guò)改編故事來(lái)提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也可以通過(guò)故事教學(xué)法來(lái)進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練和詞匯教學(xué)。（作者單位：江西省贛州市贛縣區(qū)城關(guān)第三小學(xué)）