意大利藝術大師桑德羅·特勞蒂的繪畫創作精神探究

莫祥瑩

【摘要】桑德羅·特勞蒂的繪畫創作方式非常靈活多變，其中他的寫生創作是非常具有特色和啟發意義的。正如前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基所說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。”同樣的是，不斷地探索、發現、整合也很好地展示在特勞蒂的創作當中，作品《閨房》的創作過程就是自我探索發現的一個很好的展示。特勞蒂的創作過程展示了兩個重要的特征：第一是不斷探索，第二是自由與克制。

【關鍵詞】桑德羅·特勞蒂；《閨房》；創作精神

桑德羅·特勞蒂是意大利羅馬美術學院終身教授。他曾多次受邀到中國中央美術學院、廣州美術學院、湖北美術學院等學院授課。并且連續10年執教于廣州美院城市學院。他在執教中常說：“繪畫需要不斷嘗試，只有在不斷地尋找和嘗試中才能找到自己，認識自己。”桑德羅·特勞蒂的繪畫創作方式非常靈活多變，其中他的寫生創作是非常具有特色和啟發意義的。正如前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基所說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。”同樣的是，不斷地探索、發現、整合也很好地展示在特勞蒂的創作當中，作品《閨房》的創作過程就是自我探索發現的一個很好的展示。特勞蒂的創作過程展示了兩個重要的特征：第一是積極探索，第二是自由與克制。以下將就這兩個重要的特征一一舉例說明。

一、積極探索

特勞蒂積極探索的精神在他的作品《閨房》的繪畫過程中從以下4點得到了很好的體現：1.努力探尋表現畫面的方向，對模特視覺元素的選擇采取“移花接木”的手法。2.繪畫打破擺模特固有的時間段和對象特定著裝的束縛。3.在探索中逐漸探索建立起獨特的空間組合關系。4.畫面中非場景中視覺元素的大膽運用。針對以上的4點體現我們一一加以論述。

例1.努力探尋打開畫面的方向，對模特視覺元素的選擇采取“移花接木”的手法。特勞蒂在剛開始寫生創作時，模特臺上是四個人體女模特如圖1《閨房》起稿圖所示。當畫面的人物沒有提供給他所想表達的元素和特質時，他在不斷地努力嘗試和尋找，終于在一個來采訪他的女主持人那里找到了端莊美好的靈感，他果斷地把女主持人的頭像安放在了原來那個著衣模特身上。接著選了班上一個氣質優雅的女同學進行單獨寫生，把女同學寫生的頭像移接到了左邊的人體模特上。他說由此找到了打開畫面的“鑰匙”，帶給了他畫面往下深入的靈感，這樣大膽的“移花接木”的表現手法，不拘一格地表現對象充滿了積極探索的精神。

例2.繪畫打破擺模特固有的時間段和對象特定著裝的束縛。特勞蒂在繪畫創作中，開始描繪的是三個人體和一個著衣的模特。繪畫進展到中間，他發現模特休息時穿的黃色條紋T恤很適合畫面色彩的需要，由此把人體模特改成了著衣模特。畫面增加了一塊明亮的黃色色塊和黑色條紋，使畫面變得更加鮮活而具有生命力。特勞蒂把模特休息、更衣等狀態都作為可以為創作提供參考的內容，不會只固定在模特特定的姿勢當中，在最終形象確定前，一切都在不斷地嘗試和探索當中。最后他會根據自己的需要在繪畫的每一個階段靈活地做出積極主動地選擇和改變。

例3.探索中逐漸建立起來的獨特的空間組合關系。除了以上說到的對畫面元素的大膽表現外，特勞蒂對畫面構成的空間關系也是在探索過程中逐漸形成的，并沒有做繪畫前的“胸有成竹”。如：課堂現場的四個模特處在背靠大鏡子的模特臺上分成兩排。特勞蒂剛開始寫生時比較遵從對象的實際出發，在不斷地自我否定和嘗試中探索前行。多次的嘗試和否定后形成的畫面效果：（1）畫面中人物群組的邊緣相對背景是較為虛化的，與鏡子內輪廓分明的塊面處理有明顯的區別。鏡子中的人物鏡像與人物整體的群組產生了呼應并使得畫面人物和背景產生了緊密聯系形成了整體感。（2）畫面既有平面化的空間處理，又有“右實左虛”的處理手法來表現獨特的前后空間關系。這種既不拘泥于僅表現現實當中的透視空間，也沒有采用簡單的平面化處理，非常有畫家個人的特點。整個畫面空間的構建是通過不斷勇敢地嘗試，自由探索而來，并沒有固定的模式和套路。所以畫面的效果也就具有了鮮活的生命力。

例4.畫面中非現場的視覺元素運用。在寫生過程中特勞蒂會為了畫面需要不僅自由選擇繪畫現場所具有的視覺元素，同時他也會選擇并不在畫中，并不在現場，但是卻符合畫面需要的元素。例如在圖2當中，在左邊的人體旁邊添加了若隱若現的白色輕紗，畫面中間圍繞著人體部分的綠色小色塊，以及右邊一塊面積比較大的平涂綠色圖形等。除了靈活捕捉視覺環境的可用信息外，在繪畫的過程當中讓我們看到了特勞蒂靈活且大膽地“添加”畫面所需要的元素。當對象不能完全提供足夠的感覺給他時，除了積極探尋之外，他還保持著一顆隨時發現“美”的心靈。能根據畫面需要主動靈敏地捕捉畫面需要的元素而大膽地添加到畫面當中。