多變游戲，快樂無比

彭春

《3—6歲兒童學習與發展指南》在健康領域指出：“開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累?！遍_展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種體育活動，不僅能夠養成幼兒勇敢頑強、吃苦耐勞、堅持不懈、克服困難等品質，也能夠增強幼兒體質，提高對環境的適應能力。

從教以來，我一直在思考：“如何充分利用戶外活動時間？”“如何在有限的戶外活動時間里組織豐富多彩的游戲活動？”“如何在戶外游戲活動中讓幼兒開心快樂，讓幼兒真正得到發展？”下面以小班幼兒戶外游戲“小兔采蘑菇”為例，分別針對游戲調整前后展開闡述。

調整前

戶外活動時間開始了，我帶著幼兒來到院子里。一番熱身運動后，我向幼兒介紹了游戲“小兔采蘑菇”。起初，我布置了呼啦圈讓幼兒練習跳，一個接一個地跳過呼啦圈后跑到老師這里排好隊。接下來，我在呼啦圈后布置了兩條繩，引導幼兒跳過呼啦圈后沿著繩子練習爬的動作。結果有的幼兒來不及跳過呼啦圈，而是走過呼啦圈就沿著繩子爬過去了。之后，我又在呼啦圈旁對應放了些沙包，并引導幼兒練習邊跳邊把沙包從一旁放在另一旁，即“采蘑菇”，然后沿繩子爬到最后。

一開始，幼兒對設置的情境特別感興趣，但游戲玩到一半后，方浩軒、金煜晨、金煜涵跳完之后就跑了，在場地里跑來跑去，沒有排隊繼續游戲。其他幼兒見狀也紛紛跳完之后在場地里跑來跑去。

發現問題

這是我九月份新接的一個小班，活潑好動，特別喜歡戶外游戲活動，但因小班幼兒的規則意識尚未發展起來，組織起來比較吃力。所以每次組織戶外游戲活動時，我都會準備充分的活動材料并設置情境?？稍诎l生了案例中幼兒“亂跑”事件后，我認真思考了一番，總結如下：1.創設情境時，要符合小班幼兒的年齡特點，要讓幼兒融進情境中，而不是為創設而創設。2.對于小班幼兒來說，豐富多樣的活動材料會讓幼兒眼花繚亂，從而導致活動也會雜亂無章。3.活動要充分體現幼兒的主導地位，教師多引導，幼兒多嘗試、多實踐。4.活動過程要簡潔明了，提前給幼兒說清活動要求及活動任務。

解決問題

針對以上問題，我做了如下調整：1.在創設活動情境時，我給幼兒做了兔子教具和蘑菇教具，讓他們從直觀形象上認為自己是小兔子，要去采蘑菇，增強幼兒的代入感。2.精選了三種活動材料，15cm—20cm的木箱、拱形門和蘑菇卡片。3.活動中變教師教、幼兒學為鼓勵幼兒積極探索、主動嘗試。4.游戲“小兔采蘑菇”貫穿活動全過程——爬“坡”，鉆“山洞”，采蘑菇，活動有任務、有挑戰，符合小班幼兒的年齡特點。

調整后

今天的戶外活動時間，我和幼兒做了熱身運動后又玩起了“小兔采蘑菇”的游戲。上次主要練習跳和爬，這次幼兒學習腳尖落地，落地時動作要輕。

活動中，我給幼兒胸前都貼了一只小兔子，代表他們是兔寶寶，設置情境時說：“我是兔媽媽，你們是兔寶寶，今天我們要去樹林里采蘑菇，到樹林的路上有個小坡，我們必須爬上坡，再跳下坡，才能采到蘑菇?！币宦犨@話，幼兒各個伸出小腦袋看“坡”在哪兒。玩的過程中，我也沒教幼兒怎么跳，而是讓他們集體嘗試從“坡”上面跳下來，結果跳完一次還想再跳一次。之后我豐富了游戲材料，給幼兒設計了體能循環場，并設計情境——“兔媽媽帶領小兔子沿小路跑，跑到小坡前上小坡，跳下去，再鉆過山洞，最后到樹林里采蘑菇”。教師只提示腳尖落地，落地時動作要輕，其他交給幼兒進行游戲。

游戲活動持續了20多分鐘，沒一個幼兒喊累，也沒跑去別的地方做其他事情。當我組織幼兒回班級休息時，有的幼兒還意猶未盡地說：“老師，再玩一會兒吧！”

分析與思考

什么樣的戶外游戲活動可以讓幼兒百玩不厭，快樂無比？怎樣指導才可以讓幼兒入情入境，樂此不疲？

1.突出幼兒的主導地位。幼兒是游戲的主體，教師組織活動時要從幼兒的年齡特點出發，從幼兒的角度出發，從幼兒的興趣出發，引導幼兒在游戲活動中自主嘗試、探索、實踐。除此之外，教師平時還可以與幼兒一起討論他們喜歡的游戲，這樣才能有新的思考，才能使幼兒更感興趣。

2.情境創設趣味濃。小班幼兒的年齡特點決定了他們的游戲是具體化和情境化的。在幼兒的戶外游戲活動中，教師要創設不同的、有趣的情境，讓游戲變得豐富多彩。

3.游戲形式多變化，游戲材料多創意。在游戲過程中，要多變化游戲形式，讓幼兒保持濃厚的興趣進行游戲活動。在選取和制作活動材料的過程時，要多投入一些低結構的自制玩具，同時也可以一物多玩。

4.注重游戲活動的系統性。每次組織活動時，教師要明確側重發展幼兒的哪些能力，且這些能力的發展是呈階梯式的，這樣才能使幼兒的綜合能力得到發展。

5.發展幼兒的體育技能也很重要，如跳繩、拍球等。我園有一個班的幼兒拍球練得非常好，從小班開始接觸，中班有意識地開展拍球活動，大班則加入花樣拍球，玩得特別開心！這點給我的啟發非常大，值得我們學習借鑒。

總之，幼兒園戶外游戲活動的開展對教師來說是一件很有挑戰性的工作，做好相應的組織策略是確保戶外游戲活動順利進行的前提。我們要不斷地增添幼兒園戶外游戲的形式，豐富幼兒的戶外生活，讓他們的身心健康全面發展。