戴紅霞
星期五下午放學,學生像飛出籠的小鳥,很快離開了教室,我來到教室準備鎖門時,發現小豪坐在座位上,一副悶悶不樂的樣子。
“小豪,怎么不高興呀?”我走過去問。
“老師,雙休任務好多呀。除了做作業,我還要做科學小實驗,還要上鋼琴班,準備下周的演講比賽……”小豪皺著眉頭,掰著手指頭數著。
面對茫然無措的小豪,我故意激他:“今天先回去好好玩玩,明天再說吧,反正還有兩天時間呢!”
“明天?可是到了明天,任務一個也不會少,時間就更不夠了呀!”
“那你想想看,哪個任務可以推到下周呢?”
“我想過了,哪一樣都不能拖啊。”
“那可怎么辦呢?”我裝著一點辦法也沒有的樣子,望著他說。
“只有雙休哪兒都不去,回去就開始做唄!”小豪滿臉不悅,慢騰騰地站起身來。
“小豪,帶著情緒做作業效率可不高,我有個辦法,你想試試嗎?”
“戴老師快說,什么好辦法?”小豪兩眼放光,急切地望著我。
看小豪一臉期待,我順勢而導:“你不妨制訂一個時間計劃表,試一試和時間賽跑,看能不能在周日晚上以前完成所有的任務?”
“這個主意應該可行!”小豪高興地抓起書包,跑出教室,一邊跑,一邊大聲說:“老師,我一定會跑贏時間的……”
星期一早上七點半,我來到教室,發現小豪已早早來到教室,正大聲讀書呢!他一見到我,就揚起一張紙,大聲說:“老師,你看我的時間表,我跑贏時間了, 而且還騰出了半天玩的時間!”
“是嗎?”我高興地走了過去,拿起了他的那張表:
周五晚上6:00到7:00制訂計劃;7:00到8:00完成數學作業;8:30開始,將“每日閱讀”和朗讀背誦演講稿合二為一后,洗漱睡覺。
周六早上6:40起床;上午完成語文作業;中午完成英語作業;下午邊做實驗邊做好記錄,然后寫一篇周記,晚上練習書法。
周日上午學鋼琴,下午戶外活動——溜冰。
我有些詫異:“不對呀,小豪。你睡懶覺、看動畫片和打游戲的時間怎么都沒安排呀?”
小豪吐了吐舌頭:“老師,您不是告訴過我們,時間像海綿里的水嗎?這些呀,都被我擠出去了?!?/p>
我高興地拍拍他的肩膀說: “好樣的!這樣吧,第一節的班隊會上,請你曬曬你的時間表,給大家說說你是怎么跑贏時間的,好嗎?”
“當然可以了?!毙『烙淇斓卣f。班會上,小豪給同學們即興演講“我和時間來賽跑”。
同學們聽完紛紛發言——
“列個時間計劃表?!?/p>
“抓緊時間,不貪玩?!?/p>
“開動腦筋,幾件事情同時做。”
“先易后難,不耽誤時間。”
“勞逸結合,效率更高?!?/p>
……
聽著孩子們精彩的發言,我不禁想:三年級,學生的學習任務變得繁重,這時,家長和教師應鼓勵他們迎難而上,幫助他們制訂學習計劃,學會和時間賽跑,順利地翻過中年級這道“坎”,奔跑在前進的路上。
(作者單位:湖北省棗陽市第一實驗小學)
責任編輯? 何欣容