知生莫若師，管理藝術(shù)巧落實(shí)

鄭利文

【關(guān)鍵詞】高中生;班主任;新課改;班級(jí)管理

《高中新課程改革方案》提出：普通高中學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等6個(gè)維度。這不同維度是對(duì)高中生日常表現(xiàn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也是對(duì)高中班主任的班級(jí)管理要求。下面筆者結(jié)合教育實(shí)踐進(jìn)行深入探討：

一、知己知彼：全面把握高中生身心成長(zhǎng)特點(diǎn)

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，要做一名優(yōu)秀班主任，就要全面了解高中生。高中生無(wú)論在性格、心理及行為表現(xiàn)上，都呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。他們獨(dú)立、批評(píng)、逆反心理增強(qiáng)，處在情感不成熟的過(guò)渡期。在心理上，他們覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴，教師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低;在行為上，他們不再以教師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，不會(huì)如初中生那樣對(duì)他們哄哄、嚇嚇就能管理到位;在情感上，部分高中生情緒不穩(wěn)、不易控制、軟硬不吃，會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地向教師閉上心門(mén)。

二、直面現(xiàn)狀;隨社會(huì)發(fā)展而出現(xiàn)的兩大問(wèn)題

唯有“正視現(xiàn)狀”，方可“解決問(wèn)題”。隨著社會(huì)和科技高速發(fā)展，信息技術(shù)、電子產(chǎn)品也得到了全面普及，也讓高中生面臨新的挑戰(zhàn)。首先，信息技術(shù)的普及，給高中生帶來(lái)了新奇體驗(yàn)和誘惑。很多學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，整日渾渾噩噩不思進(jìn)取，陷入“玩物喪志”的成長(zhǎng)誤區(qū)。其次，受網(wǎng)絡(luò)、電視、社會(huì)等多方面影響，高中生早戀現(xiàn)象更加明顯，使他們過(guò)早進(jìn)入“兒女情長(zhǎng)、英雄氣短”的尷尬境地。……