試論小學數學教學中學生數學思維能力的培養

李宏照

【關鍵詞】小學數學;思維能力;培養方法

一、什么是數學思維能力

思維能力通常是指一個人遇到問題時的思考方向和思考方式，以及對于不同事情的判斷力和見解，而對不同的數學問題時習慣的思考方式則表示數學思維能力。所以在小學數學教學中，教師不單要督促學生學習知識，同時也要培養學生的數學思維能力。比如在幾何圖形的面積計算中，不同的學生解題的思路也不同，有的學生會選擇拆開圖形一部分一部分地計算，而有的學生則會將圖形看作一個整體，然后通過刪減計算得到結果。最后學生解題的結果都是一樣的，但是解題過程卻截然不同，而有的過程簡潔明了，有的則過于麻煩，這就是數學思維能力的不同。針對這種情況，教師應培養學生在不同問題上的獨立思考能力，讓他們明白探索問題的重要性，讓學生從不同的角度來解答問題并尋找最優解，鍛煉自己的數學思維能力。

二、數學思維能力的重要性

從如今的小學數學教育狀況中可以清楚地觀察到，有的學生思考問題時可以迅速地掌握其中的要點，并靈活地使用，然而有些學生卻在學習的過程中異常吃力，往往付出了很多努力，成績卻沒有提高，這些問題都是由于一些其他不同因素的影響，導致每個學生之間接受新事物的能力有著不小的差距。部分學生在做題時因為要求的邏輯思維能力較強，對知識要點理解得不夠透徹，使他們在分析問題時常常出錯，降低了學習數學的熱情。……