課程游戲化的幼兒園班級課程改革研究

王先先

【關鍵詞】課程游戲化;幼兒園;班級課程改革;策略

課程游戲化是共同發展幼兒智育、德育及體育的重要途徑，也是鍛煉幼兒環境認知能力、團結協作能力及想象創新能力的主要手段，更是學前教育改革的助推器，但是受課程游戲化改革目標模糊、改革經驗不足等多種因素的影響，課程游戲化改革進展緩慢，因此，應從幼師職業素養、幼兒主體意識、教學環境等多種層面來深化改革，為促進幼兒全面健康發展奠定基礎。

一、凸顯幼兒游戲主體性

以往幼兒游戲以固定的集體游戲為主，幼兒直接根據幼師提前設定的游戲情境與規則來進行游戲，限制了幼兒想象創造力與創新探究力的提升，抑制了幼兒的個性發展，因此，應讓幼兒參與課程游戲化改革之中，結合幼兒心智發育客觀規律、興趣愛好及個性化發展訴求等基礎來調整課程體系，給予幼兒更多自主探究與自由發展的機會。

聽從幼兒的意見與建議來調整游戲形式與內容，幼師則通過提供更加豐富多樣的游戲道具或素材來促進課程游戲改革的深化。同時，幼師還應與幼兒共同制定游戲規則，鼓勵幼兒按照其自己事先制定的規則來開展活動，引導幼兒自主解決其游戲過程中遇到的各種困難，讓幼兒真正成為游戲組織策劃與參與實踐的主角，提高了幼兒游戲主體地位。

另外，幼師還應根據幼兒的喜好及游戲特征來布置游戲環境，鼓勵幼兒創新游戲內容形式，尊重幼兒選擇，引導幼兒在游戲過程中收獲快樂與提升自我。……