學生使用智能手機的有效管理策略

張軍生

◆摘 ?要：隨著社會的快速發展，信息技術開始走入人們生活之中，手機也逐漸成為了不同群眾的必備工具。尤其是在心智未發育完全的初中生群體當中得到了逐漸普及。經過相關教育工作學者的調查，由于初中生心理的獨特性，在缺乏家庭的監督和社會的關注下，手機就會給學生帶來不可忽視的影響，學生在手機使用過程中會過度地關注娛樂軟件，對游戲軟件過分依賴，甚至影響其學習秩序。同時，學生沉溺于手機也會對其健康成長產生影響?；诖耍疚囊詫W生使用智能手機的有效管理策略為方向展開討論，旨在培養學生的自律意識和良好習慣，讓學生能夠學會正確使用手機。

◆關鍵詞：初中生;智能手機;有效管理

隨著互聯網技術的快速發展，人們對手機的依賴程度不斷增加，其中也包括了心智未成熟的初中生。目前沉溺于手機游戲迷的初中生個案頻頻出現，對手機的依賴無疑影響了初中生這一群體的身心健康。初中生因為其自制能力較差，如果沒有家長和學校的有效監督，那么學生將會沉迷于手機，過度使用手機，進而嚴重影響其生活和學習，使其不能健康地成長。由此在新形勢下，教育工作者、家長必須充分關注學生使用手機的情況，實時地分析學生使用手機存在的問題，并且基于可操作性策略的影響下，更好地促進學生利用資源，在保證其健康成長的基準之上，促使其學習效率增長。

1初中生手機使用存在的問題

隨著手機功能的不斷拓展和豐富，初中生使用手機時不再局限于通訊聯絡、學習、娛樂等，其功能也日趨豐富化，使得初中生在手機使用過程當中，對娛樂功能過分關注，由此對其學習產生影響，甚至影響課堂教學秩序。由此，下文從以下兩個層次淺談初中生手機使用存在的問題。

1.1對學習軟件過分依賴

手機是一把雙刃劍，既能夠給學生學習生活帶來便利性，但同時也會給學生的學習生活帶來負面影響。智能手機能夠通過網絡實現資源的普及化，目前網絡運營商也基于智能手機APP開發了一系列對學生有利的學習軟件和搜索引擎，可謂類型多樣、功能齊全。但初中生在使用過程當中卻出現了不同類型的問題。有的初中生利用互聯網技術以及移動APP帶來的便利性收集各種資源，促進其學習的有效化。而絕大部分初中生在網絡的普及化之中，在手機功能的齊全化之下，將資源的利用轉變為過分依賴學習軟件，自己動腦筋的次數逐漸減少。例如，有家長反映，孩子在遇到困難時，不是先主動思考，而是想著通過手機軟件找到答案。無疑使得學生養成了不愛動腦的習慣，形成了對手機的格外依賴，這樣不會促進學生的智力發展。

1.2使用時間不能有效控制

目前隨著社會的快速發展，手機已經逐漸成為了工作者和學生的必備工具。對于初中生而言，明辨是非能力、克制能力不強，并且容易受到他人影響，由此可見，家長對于手機的依賴，同樣也會促使學生產生類似行為。據相關數據調查，目前大部分家長居家時通常以手機來消磨時間。比如，通過微信聊天、刷抖音、刷視頻。家長的此類行為無疑在一定程度上影響了學生對手機的看法。此外，目前隨著信息技術的快速發展，學生接觸到的信息也多元化，目前通過手機APP多種類型的信息，無疑能夠激發初中生的興趣。例如，現在開發的一些智能小游戲，以圖文并茂呈現，符合初中生的身心特點，這無疑會使得學生沉迷于其中不可自拔，由此導致學生使用時間不能得到有效控制。據相關數據表明，目前初中生使用手機的時間普遍增加，并且大部分學生由于過度地依賴手機軟件或是手機游戲過早的近視，這無疑影響了學生視力的正常發展。除此之外，初中生由于對手機的依賴性較強，由此會導致其缺少戶外運動，進而影響其健康成長?；诖耍逃ぷ髡吆图议L必須重視手機使用的時間和有效性，這樣才能夠推動初中生健康成長。

2學生使用智能手機的管理策略探析

2.1對癥下藥，引領學生正確使用

隨著科學技術的不斷發展，手機已經成為人們生活工作當中不可缺少的物品，由此教師、家長必須接受手機即將走入人們生活，并且不可避免地要對人們的生活，對學生的學習產生不可忽視的影響。其次，教育工作者、家長必須在不逃避的基礎之上，幫助學生找到手機使用存在問題的原因，以此對癥下藥，引領學生在假期學會正確使用。對于教育工作者而言，在實際的教學過程當中可以有效地引入關于手機發展的歷程，讓學生不會因為過分好奇而對于手機進行過分探究，以此，使其不能良好地控制使用時間。對于家長而言，其是陪伴學生時間最長的人，因此在假期家長可以在學生完成作業后，拿出手機與學生一起探究手機的功能，讓學生明白手機只是用來通訊交流、查資料的工具，從而真正避免學生不了解手機，不能明辨是非而過分沉溺于手機的現象。

2.2以身作則，教會學生正確使用

教師和家長一定要以身作則，這樣才能更好地教會學生正確使用手機。首先，對于教師而言，在教學過程當中盡量避免在教學知識時過分依賴手機，這樣才能夠更好地引領學生不過分依賴手機。而對于家長而言，其可以與教師進行溝通，了解學生上課是否存在玩手機的現象，再與學生進行有效的溝通，使其在假期能正確對待手機。家長還要自查自身行為，若存在過分依賴手機的現象，就必須要從自身做起，改變過分依賴手機的現狀，這樣才能夠真正做到以身作則，教會學生正確使用。其次，當學生遇到困惑通過手機查資料時，家長要做好引領工作，盡可能地讓學生先自己動腦筋思考，再引領學生查資料，以此才能夠實現學生學習過程的主動化，資料的有效利用。最后，為了更好地防止學生在假期使用手機時間過長，家長可以基于手機，建立起共享APP實時地監測學生手機使用的時間以及使用的方向，以外在形式約束學生。

3結束語

簡而言之，手機作為新時代新工具，在一定程度上能夠為生活帶來便利性，同樣也能夠為初中生的學習帶來便利性，但教師以及家長要做好引領工作實時地教會學生正確地使用手機，這樣才能夠促進其發展，引領其進步。

參考文獻

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[2]吳楠.中職學生手機使用問題及管理策略研究[D].河北師范大學，2018.