淺議小學語文作文教學方法的創新

楊笑清

◆摘 ?要：語文是小學階段一門非常重要語言類學科，它包含的知識內容很豐富，不僅可以開闊學生的視野，激起學生的學習興趣，也可以讓課堂變得更加富有人文氣息，提升學生的人文素養。作文作為語文教學中非常重要的一部分，可以直接影響學生的閱讀理解能力、語言表達能力以及寫作能力，因此，教師在進行語文作文教學時一定要采用適合學生的教學方法，培養學生對寫作的學習興趣，讓他們可以自己更加積極主動的進行寫作訓練，提升自身的寫作水平。本文則主要淺議小學語文作文教學方法的創新策略。

◆關鍵詞：小學語文作文;教學方法;創新

對于小學階段的學生而言，他們并沒有很豐富的知識、見識以及生活經驗的累積，因此，寫作對他們來說是一件比較困難的事，也很難寫出比較好的作文，這也就導致他們也很難讓對寫作產生興趣。所以，教師在進行相關教學時，可以積極鼓勵學生通過寫作表達自己的想法、發表自己的意見，讓他們感受寫作的魅力，久而久之，他們的寫作水平一定會有很大的提升。

一、小學語文作文教學的現狀

1.教學方法比較單一

很多小學語文教師在進行作文教學時，擔心學生不知道應該如何動筆寫作，會利用信息技術在網絡上查找相關的作文模板，讓同學們根據模板來進行寫作。雖然說這種教學方法可以很有效的讓同學們完成教室布置的寫作任務，也不會有什么格式問題或者是偏離主題的問題，但是這種單一的教學方法會讓學生們的寫作內容大同小異，沒有什么新穎的地方，也會讓閱讀者產生審美疲勞。

2.作文內容偏離生活

對于小學生來說，他們的寫作內容一般都是與生活相聯系的，大多是記敘文為主的，這樣會讓學生在寫作的過程中更容易產生共鳴，使得自身的情感更好的注入到作文中去。但是，有時教師在進行作文教學時，所使用的教學材料與生活內容有所偏離，學生也就會很難根據教師的寫作材料去表達自己的一些想法與情感。

二、小學語文作文教學方法的創新策略

1.合理選題展現情感

其實，對小學生來說他們的寫作素材是比較少的，因此，教師在進行作文教學時一定要充分的了解學生的知識累積與見識水平，選擇適合他們進行寫作的命題，這樣更能方便他們表達自己的想法與情感。例如，小學語文部編版四年級上冊三年級上冊第一單元的寫作主題《猜猜他是誰》，教師可以讓同學們寫一篇描述自己周圍的人的作文，周圍的人可以是家人、教師、同學或者是其他的人，然后，用文字的形式將他們刻畫出來，要求說明你寫這個人的原因，他們給你帶來的影響。這樣不僅可以更好的鼓勵同學們通過寫作進行情感表達，也可以讓他們感受到寫作的魅力。

2.重視運用生活素材

為了讓學生在寫作過程中更好的注入真情實感，教師在進行小學語文作文教學內容的選擇時，一定要注意貼近生活，這樣既可以讓學生更好的搜集相關的生活素材，讓寫作內容變得豐富，也可以讓他們的作文更加具有可讀性。例如，小學語文部編版四年級上冊第五單元的寫作主題《生活萬花筒》，教師可以鼓勵學生觀察一下我們生活的地方的一些美景或者是特色，然后以文字的形式向別人介紹這些，這樣既可以鍛煉學生的觀察能力，也可以讓學生的文學素養和表達能力得到提升。

3.合理運用信息技術

為了更好的激起學生對作文教學的學習興趣和熱情，教師可以將信息技術運用到教學中，讓同學們感受到愉悅的課堂氛圍，并積極主動的融入到課堂中去。同時，教師在進行作文命題的展示的時候，教師可以利用信息技術搜集相關的資料或者是圖片展現給同學們觀看，這樣不僅可以吸引學生的注意力，提高他們的寫作興趣，也可以豐富他們的寫作素材，使他們更好的理解命題的含義，讓作文內容變得更加完美。例如，小學語文部編版六年級上冊第一單元的作文命題《變形計》，教師可以先利用信息技術講述“變形計”的內容，以及一些要求，還有“變形”的對象的特點等等，之后，教師可以讓同學們發揮自己的想象，把自己“變形”的經歷寫出來，等他們寫完后，可以讓他們與同學進行交換閱讀，相互評鑒，然后可以根據他們的一件進行適當的修改，讓自己的作文變得更加的優秀。

三、總結

綜上所述，教師在進行作文教學時一定要注重教學方法的創新，選擇更加適合學生的作文教學方法，這樣能更好的培養學生的寫作興趣。為了是學生的寫作水平有所提高，教師可以鼓勵學生多對周圍的人與物進行觀看，這樣可以更好的豐富他們的見聞，為他們的寫作提供一定的材料，讓內容變得更加有真實性，此外，教師也可以向學生推薦一些書籍讓學生在課后進行閱讀，這樣既可以鍛煉他們的閱讀能力，也可以讓他們累積更多的文學知識，為他們的寫作提供更多的素材，讓作文的內容變得豐富飽滿。

參考文獻

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