信息技術環境下的中職電工電子技術課程教學方法

宋萬凱

摘要：信息技術背景下，在新課標新課改的要求下，對中等職業學校電工電子專業的教育提出了全新的要求，也是對我國中等職業學校的全新挑戰，培養學生成為具備創新能力和工匠精神的復合型技能人才，基于此，本文對中等職業學校電工電子技術課程教學進行了探究。希望能為電工電子專業教育提供相關的參考和幫助，提高中等職業學校學生的就業能力。

關鍵詞：信息技術;中職教育;電工電子專業教育

隨著互聯網、云計算等信息技術的飛速發展，電工電子技術面臨著新的教學創新，理論教學和實踐教學都要根據市場現實的需要進行改革和創新。而基于崗位要求的職業教育，則是更好地為促進職業能力的提升夯實基礎，并強化中等職業學校在電工電子專業方面的教育水平。堅持以實際崗位要求為導向的中等職業學校電工電子專業教育，為促進學生的職業能力，在具體的教育工作中，有著多種教法，而本文采取多元化的教學方法，走“多元教法”之路，多管齊下齊抓共管，促進教育成效的高效提升，達到提高學生職業能力的目的^[1]。

一、問題導向教學法

以問題為主導，采取不斷提問解答，再提問在解答的循環提問式教，讓問題成為學生的主導，把枯燥的理論知識顆粒化，便于學生掌握。在教學開始之前，教師通常會提出問題，引導學生找到解決問題的方法。在這個過程中，學生主動學習必要的知識，以便有效地解決問題，而教師只需要做好指導工作。學生在探索知識的過程中會產生問題，這些問題的出現會促使學生探索新的知識^[2]。

在教學中，教師所起到的只是引導的作用，合理提出問題，對于問題的解決，交由學生獨自或進行分組來完成。這樣操作可以充分發揮出學生自主學習的能力。

如教師在對正弦交流電路和變壓器原理時進行講解的時候，首先由教師提出相應的問題，我們每天都在用電來工作和學生，那么你們知道我們用電電是分類的嗎？分類交流和直流電，那為什么手機的充電器有那么大一塊，不能如同其他用電器可以插在插座上工作？充電寶的工作原理又是什么，為什么它那么重？教師提出的問題盡量的和學生的生活有相關性，更容易讓學生接受、更容易引起學生的興趣。

問題結束后，老師帶領學生根據所學內容討論問題，得出問題的答案。當學生找出可通過電源電壓器與橋式的整流電路能夠解決這一問題，并提出相應問題的答案，然后教師再帶領學生開展更深層的學習^[3]。

二、新型的預習鋪墊式教學法

預習鋪墊式教學法是以已有研究的知識為基礎的教學方法。在這個過程中，教師要做好引導學生逐步探索新知識的工作，利用情境和問題引導學生擴展新知識。并在預習環境通過互聯網平臺，如雨課堂，發布將要講解的內容，并附上flash動畫演示，讓學生在真正上課前就已經獲取到將要學習知識的大框，教師也可以通過平臺獲取學生預習的情況，從而在真正上課時，進行有針對性地教學。如在講解組合邏輯門電路的設計時，因為之前學生已對數字電路其基本電路有所掌握，這時教師需要在網絡平臺上，發布任務，學生可以通過手機或者電腦終端獲取任務，任務中可以包括知識點，包括視頻動畫，以及回顧的小問題，讓學生對之前所學的知識進行動態的回顧，為學習新知識做好鋪墊。授課時就可以更快、更容易地引導學生運用已學的相關知識來進行設計，讓學生對所構筑的電路設計流程進行總結，通過復習原有知識理解和掌握新知識。

三、對比式教學法

對比教學法，把相似的知識放在一起比較，找到與知識相同的地方，有效地分析差異。在教學中，教師可以將學生分成若干小組完成共同的學習任務，比較每個小組的完成情況，找出每個小組的優缺點。

將大多數學生較易混淆的知識點放在一起對比，分組討論，然后教師在對這知識進行講解時，在此過程中可以引入相應的案例來進行具體的分析^[4]。活動結束后，比較各組的最終測試結果，讓學生評價測試結果的準確性，找出問題，及時有效地進行改進和調整，通過這個小組對比學習，有效地掌握知識點。

四、啟發式教學法

結合中等職業學校的教學內容和教學目標以及學生自身的知識，可以在職業指導下運用啟發式教學法，因為啟發式教學可以有效地增強師生之間的交流與溝通能力，充分激發學生的學習興趣，激發學生的思維創新，對學生學習知識非常有益^[5]。在教學過程中，要激發學生的學習興趣和求知欲，培養學生克服困難的自信心和勇氣，激發學生運用知識、分析問題和解決問題的能力。

五、實踐反推式教學法

由中職學生的特征可以發現，中職生自控能力較差，沖動性較強，喜歡實際操作、喜歡動手。對實際操作的課程，往往興趣濃厚，根據這樣的特征，我們開展視頻實操演示的方式，將一部分實操課，放在理論課前，從而適應中職學生的特征，發揮他們的長項，繞開學生可能逆反的理論部分，讓實踐操作引發學生的興趣。興趣是最好的老師，學生在興趣的驅使下，學習就會獲得事半功倍的效果。

綜上所述，隨著信息技術的飛速發展，教師需要充分利用現代信息技術和多媒體技術構建新形勢下的課堂教學，切實有效地強化我們的專業教育工作，并在職業崗位為要求下，做到與時俱進，緊跟時代步伐，進行新的教學創新和探索，這樣才能培養出適應時代發展的全新綜合型人才。

參考文獻

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[4]肖志紅.電工電子[M].北京：機械工業出版社，2010.

[5]李向東，盧雙盈.職業教育學新編[M].北京：高等教育出版社，2005.