家庭環境對幼兒教育的影響及策略探究

摘 要：家庭教育是孩子出生后接受教育的第一站，而父母也是孩子的第一任老師。一個家庭能否為孩子創造好的環境，給予科學正確的教育，在很大程度上決定了孩子在未來能否健康成長，能否擁有獨立人格和健全的品德。所以，家庭環境對孩子的成長起到了非常大的影響。

關鍵詞：家庭環境;幼兒教育;影響;策略

一、 引言

家庭教育主要是指一個家庭中爸爸媽媽對于孩子的教育。它作為孩子成長中的啟蒙教育，對孩子今后的人生起著關鍵作用。家庭教育作為教育的一部分，越來越受到重視，而且它也是學校教育的根本。而且，家庭教育幫助孩子樹立人生觀、價值觀和世界觀，對孩子的身心健康發展極其重要。

二、 幼兒家庭教育中存在的問題

在幼兒階段，家庭教育格外重要。可是就目前的情況來看，部分家庭存在著不同程度的問題。

（一）家庭結構不完整

目前社會中，最常見的一種家庭結構情況父母離異。早期有大量的相關結果表明，父母離異對孩子的心理會造成非常嚴重的心理沖擊，尤其是那些父母離異后被長期的寄養在爺爺奶奶或是其他長輩家，心理孤寂，沒有父母的關愛和尊重的兒童。因此他們常常處于一種孤獨無助的心情之中，對自己沒有自信，甚至有的孩子會產生自卑心，慢慢地將對其他孩子的羨慕轉化為嫉妒，影響社交，變得自閉。

（二）教育理念的缺失

雖然現在的幼兒父母普遍都很年輕，思想更開放一些，但是仍存在著重學習、輕思想品德的問題。出現這種問題主要是因為家長望子成龍、望女成鳳。因為現在的市場競爭非常激烈，很多的家長希望孩子在競爭中出人頭地，所以不少家長就把大部分的時間和精力都放在幼兒智力和未來的學習成績方面，想盡辦法提高幼兒的智力水平。

（三）教育方式的不當

現如今部分父母都沒有重視家庭環境對幼兒性格養成的作用，也不了解教育方式的不當會嚴重阻礙幼兒的健康發展。目前家庭中常常出現的教育方式為溺愛型、專制型和嚴厲型，這幾種方式會嚴重限制幼兒的各方面能力的發展。

1. 專制型

主要是指家長對幼兒的一切都要一手包辦。以大班幼兒為例，雖然說年紀還很小，動手操作能力欠佳，但是會有自己的想法，渴望擁有自己的小空間，也想獲得一些自由。

但是父母不了解幼兒的想法，一味地包辦，幼兒只能無條件的服從。同時父母還會獨裁，在孩子的行為標準方面制定規則，要求幼兒必須遵守。這樣成長起來的幼兒，缺乏創新意識、也不獨立自主，因此形成容易依賴的性格。而且在心理上容易懼怕、逆反等，導致幼兒性格畸形發展。

2. 溺愛型

我國大環境下，年輕父母的孩子基本由家中的四位老人來教養，家中人視其為掌上明珠，十分呵護。他們心中充滿了愛護，無條件滿足，基本沒有控制和要求，對孩子不正確的行為視而不見。在這種教育環境中成長的孩子不懂分享，他們認為只要是自己想要獲得的東西，家里人都能滿足;而且在對待任何事情上缺乏判斷能力，非常任性、自私、霸道、蠻不講理，進而很難融入集體生活，不能正常地與同齡人和諧相處。這樣的孩子在長大后缺乏社會交往能力，甚至影響他們日后的工作和婚姻生活。

3. 嚴厲型

不少父母過在孩子出生后抱有期盼，他們將自己一直沒有實現的愿望全都寄托在孩子身上，只希望孩子走在自己安排的軌道上。嚴厲型的父母為孩子設置了條條框框，不準孩子這樣，也不準孩子那樣，違背了孩子自身的發展特點，拔苗助長只會獲得相反的效果。這種家庭環境中的孩子，感受不到家的溫暖，也體會不到來自父母的愛，因此容易形成冷漠、孤僻的性格缺陷。

（四）良好家庭氛圍的缺失

家庭氛圍主要是從物質條件、成員關系及生活習慣方面營造的。如果說在一個家庭里面，家長有不良嗜好如喝酒抽煙等，就會對幼兒的身體和身心造成極大危害，不利于孩子的健康成長。同時，在這樣的家庭氛圍中，父母對孩子處于放養狀態，對孩子沒有任何管教和限制，因此孩子非常容易受到外界諸多不良因素的影響。

三、 家庭教育對幼兒教育的影響

（一）家庭環境影響幼兒的習慣養成

在幼兒良好習慣的養成這一方面，家庭環境的作用遠超于其他教育。其一，家庭環境對幼兒的影響是具有直觀性，其二家庭環境對幼兒的影響無處不在。如果能夠為孩子提供一個適宜成長的環境，孩子們的表現會讓父母感到驚訝又欣慰，這種教育效果是其他教育所達不到的。

以幼兒園大班為例，在區域活動后有的孩子非常喜歡收拾自己的玩具，而且在自主游戲的過程中，他們也能夠把一些操作材料放置的整潔有序。孩子有這樣一個習慣，主要是因為家庭環境對他們產生了影響。這類孩子的家庭都是非常干凈整潔又有序的，家長在教育孩子時也會要求如不能亂扔亂放、拿出來的玩具收到原位等;同時，家長也給予孩子機會去做自己的事情，也能提高孩子的自理能力。在這種家庭環境的長期熏陶下，孩子會養成良好的生活習慣和對事物的責任意識。

（二）家庭環境影響幼兒性格發展

幼兒健康不單單指的是身體方面，也包括心理方面。換句話說，孩子們除了要正常發育、沒有缺陷外，還要養成活潑、樂觀、積極的心理品質，并要有比較好的適應能力。因此在幼兒教育中，要重視對他們的心理健康教育。而幼兒時期的心理發展往往都與家庭環境有直接關系。

上文提到，不同的教養方式直接影響到孩子性格的形成。就比如有的家長對孩子玩什么、怎么玩、在哪兒玩、和誰一起玩等方面，都有要求，這樣的孩子在人際交往中一直處于被支配的地位，進而慢慢形成了消極、懦弱的個性。這種性格在幼兒園自主區域游戲中體現得非常明顯。

（三）家庭環境影響幼兒品質養成

家庭環境不只包括物質環境，也包括家長之間的關系，這也會對孩子的成長造成很大的影響。如果家長之間的關系非常和諧、積極，那么家庭環境會更溫馨。在這種良好的環境下，孩子會陽光開朗，從而形成尊敬、體貼別人、互幫互助、互相諒解的品質。

四、 創設良好家庭環境的策略

（一）增強家長對家庭教育的意識

幼兒園時期的孩子，大腦在快速發育，但是心理和生理發展的沒有那么好。部分家長都抱有這樣一個心理：孩子年齡很小，家庭環境對孩子沒什么影響;或者是覺得：等到了幼兒園老師教育就可以了。基于此，可以看出來，部分家長對家庭環境的重要性沒有重視起來。如果想要充分發揮家庭環境的作用，最主要的就是要幫助家長認識家庭教育的重要性，也意識到家庭教育的價值。因此，增強家長對家庭教育的意識是非常重要的。

（二）采用平等寬容的教育方法

在家庭環境的創設中，應該始終堅持著平等、自由、寬容的基本原則，而在家庭教育風格上，也應該是張弛有度的，同時爸爸媽媽的教育理念也要一致，以此強化家庭教育效果。

首先父母要及時觀察到孩子的心理變化，并進行交流和溝通，對幼兒進行疏導，促進幼兒的身心健康發展。但是寬容并不代表無底線，對于無理取鬧的孩子家長還是要及時制止，行為嚴重的還要給予一些小小的懲罰，不能任其自由發展。

（三）采用科學、合理的教養方式

部分家長常常將為了孩子好這樣的話語掛在嘴邊，而且一直沿用著傳統的教育方式，其中最主要的就是兩個：表揚和懲罰。但是現代教育中更多的提倡賞識教育，最近幾年在國內的教育中流行一本書名字叫《正面管教》，其中有一個詞語叫和善而堅定。這個詞語對幼兒園的大班小朋友非常適合。所謂和善而堅定，就是一種不懲罰且不驕縱的教育方式。

比如當孩子處于情緒崩潰的時候，傳統的家長可能會選擇批評或是手足無措。但是正確的教育方式應該是和善而堅定，即留給孩子時間和空間來宣泄情緒，等孩子情緒穩定一些時，再和孩子一起去學習如何調控自己的情緒，通過這樣一個接納孩子情緒、允許孩子表達自己的情緒、學會管理自己的情緒的過程，不僅能解決當時孩子的情緒問題，也能幫助孩子在日后的生活中調控情緒。

（四）創設寬松的家庭心理環境

有些家庭教育心理環境是非常令人舒暢和愉悅的。當然，有的家庭教育心理環境是沉悶壓抑的。如果將這兩種心理環境進行對比，會發現很大的不同。所謂寬松的家庭心理環境，主要是指家庭環境和諧美滿，家人間相互關心相互理解，在這樣寬松的心理環境中，孩子感受到的是關心，而且心情非常快樂;相反有些孩子長期處于不良的家庭心理環境中，親人間總是充滿爭吵氣氛壓抑沉悶，這就容易使孩子焦躁抑郁，進而產生人格缺陷。

（五）家長為孩子樹立良好的榜樣

父母才是孩子最好的老師，也孩子的第一任老師，在非常長的一段時間里，孩子所接受的教育主要都來自父母，而它的教育環境就是家庭環境。因此家庭環境和父母都會是幼兒最直接地教育來源，而且是潛移默化的。家庭環境的好壞以及父母的語言行為都會對其在很大程度上影響幼兒。尤其是某些行為或是習慣的養成，都會受到父母言行的熏陶。因此，無論父母在做什么，都要首先考慮到：孩子會模仿其行為，一定要做孩子們良好的榜樣。就比如媽媽在家的時候，努力勞動把家里收拾得非常干凈，取出來的東西都能放回原位，那么孩子也會模仿媽媽，將自己的玩具都放好、整理好，將自己的衣服都疊好、小床都鋪好。榜樣的力量是無窮的。

相反的是，很多的家長在家中根本不注意自己的言行舉止，形成了反面教材。就比如有的家長在家里非常懶惰不做家務，把家里弄的非常的亂，長期這樣下去，孩子也會和家長一樣非常懶散，對自己的東西也不加整理，從而養成了不干凈、不會整理的不良習慣。

家長對孩子的影響往往都是無聲的、持續的、潛移默化的。所以在家庭中，家長們要時時刻刻嚴格要求自己。

五、 結語

綜上所述，家庭環境對人的發展，尤其是對幼兒的發展，具有非常深遠的影響。要對幼兒教育中的家庭環境教育不斷探索，將正確的理念傳遞給家長。家庭教育是一個非常長的過程，家長要不斷努力，為孩子的發展創設良好的環境。

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作者簡介：石小云，甘肅省慶陽市，甘肅省慶陽市科教苑幼兒園。