栗波
[摘 要] 針對大學生心理健康教育現狀,就如何加強大學生心理健康教育工作框架建設進行分析。
[關鍵詞] 大學生;心理;健康;教育
[作者簡介] 栗 波(1978—),男,山西太原人,碩士,韓山師范學院講師,主要從事學生心理輔導研究。
[中圖分類號] G641 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324(2020)36-0120-02 ? ?[收稿日期] 2019-11-20
就目前的情況而言,大學生的整體心理狀態不容樂觀。這種情況的形成源于多方面的影響因素,個體自身的成長階段固然不容忽視,但來源于外界的多文化影響也值得關注。大學生心理健康狀況關系到大學生個體對于社會的適應能力,以及對學業壓力的應對等多方面表現,唯有深入分析其影響,才能有的放矢,落實大學生心理健康教育工作框架建設的具體方案。
一、大學生心理健康教育現狀分析
當前社會環境中,大學生心理問題頻發,但是對應的防控預警機制并不成熟。相關數據表明,有36.98%的學生完全沒有接觸過心理健康教育,44.16%的學生僅接受過1~2次不成體系的講座或者相關培訓。從這些數據中可以看到,大學生心理健康教育本身處于一種缺失的狀態,覆蓋面較窄,無法滿足大學生成長過程中的需求。
就當前高校中大學生心理健康教育而言,首先要明確影響大學生心理狀態的主要因素,才能有的放矢展開工作。具體而言,學生雖然身處校園,但是其所受到的影響卻不僅僅來源于校園。校園文化固然是一個不容忽視的重點,但是家庭和社會的影響同樣不容忽視。……