大學生心理健康教育工作的立體框架建設

栗波

[摘 要] 針對大學生心理健康教育現狀，就如何加強大學生心理健康教育工作框架建設進行分析。

[關鍵詞] 大學生;心理;健康;教育

[作者簡介] 栗 波（1978—），男，山西太原人，碩士，韓山師范學院講師，主要從事學生心理輔導研究。

[中圖分類號] G641 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）36-0120-02 ? ?[收稿日期] 2019-11-20

就目前的情況而言，大學生的整體心理狀態不容樂觀。這種情況的形成源于多方面的影響因素，個體自身的成長階段固然不容忽視，但來源于外界的多文化影響也值得關注。大學生心理健康狀況關系到大學生個體對于社會的適應能力，以及對學業壓力的應對等多方面表現，唯有深入分析其影響，才能有的放矢，落實大學生心理健康教育工作框架建設的具體方案。

一、大學生心理健康教育現狀分析

當前社會環境中，大學生心理問題頻發，但是對應的防控預警機制并不成熟。相關數據表明，有36.98%的學生完全沒有接觸過心理健康教育，44.16%的學生僅接受過1～2次不成體系的講座或者相關培訓。從這些數據中可以看到，大學生心理健康教育本身處于一種缺失的狀態，覆蓋面較窄，無法滿足大學生成長過程中的需求。

就當前高校中大學生心理健康教育而言，首先要明確影響大學生心理狀態的主要因素，才能有的放矢展開工作。具體而言，學生雖然身處校園，但是其所受到的影響卻不僅僅來源于校園。校園文化固然是一個不容忽視的重點，但是家庭和社會的影響同樣不容忽視。……