卓越工程師背景及任務驅動的單片機課程教改

郝海燕 張小青

[摘 要] 針對單片機傳統教學模式下理論和實踐教學明顯脫節的現狀，提出以“卓越計劃”為背景，以任務驅動為導向的單片機教學改革模式，重點介紹了改革的內容、項目的選擇及其實施方法。實踐表明，基于任務驅動法的教學模式教學效果好，有利于提高學生的工程實踐能力和創新能力。

[關鍵詞] 單片機課程;教學模式;改革

[基金項目] 陜西省教育科學“十三五”規劃課題“校企聯合培養卓越工程師的實踐研究”（SGH17H172）;咸陽師范學院專項科研基金項目（17XSYK009）;陜西省大學生創新訓練項目（S201910722052）;咸陽師范學院教改項目（2017Y004）

[作者簡介] 郝海燕（1974—），女，陜西渭南人，碩士，咸陽師范學院物理與電子工程學院講師，研究方向：智能控制;張小青（1985—），女，湖南永州人，碩士，咸陽師范學院物理與電子工程學院講師，研究方向：智能控制與運動控制。

[中圖分類號] G642.0 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）36-0187-02 ? ?[收稿日期] 2019-11-28

一、引言

近年來，我國做出了建設創新型國家，提升國家工程科技隊伍的創新能力，培養大批創新型工程人才的重大戰略部署。2010年6月，教育部和中國工程院正式啟動了“卓越工程師教育培養計劃”（簡稱“卓越計劃”），旨在改革高等教育人才培養模式，提升學生的工程實踐能力、創新能力和國際競爭力，培養大批創新能力強、綜合素質高的新型工程技術人才[1]。

我院電子信息工程專業培養的是具備較強的工程實踐能力和創新精神，能從事各類電子設備和信息系統的設計、制造、應用、維護和銷售的高素質工程應用型人才?！?br>