圖形圖像設(shè)計(jì)類(lèi)課程教知識(shí)體系與教學(xué)研究

摘要：圖形圖像設(shè)計(jì)類(lèi)課程是高校數(shù)字媒體技術(shù)或設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)核心課程，教學(xué)內(nèi)容主要包含圖形圖像的繪制、編輯、處理以及相應(yīng)的設(shè)計(jì)應(yīng)用。本文通過(guò)對(duì)課程知識(shí)體系、教學(xué)方法與考核方式三個(gè)方面分析研究，有利于課程的開(kāi)展與建設(shè)，更好地提高教學(xué)效率與培養(yǎng)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：圖形圖像;Photoshop;lllustrator;教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）18-0114-02

開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

圖形圖像設(shè)計(jì)類(lèi)課程，不僅可以培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)相關(guān)的人才，進(jìn)行數(shù)字化平面作品的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，也為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課提供數(shù)字圖像的處理提供技術(shù)支持，如三維渲染圖的修飾，二維動(dòng)畫(huà)的角色設(shè)計(jì)，視頻編輯課程中的圖形元素或字幕設(shè)計(jì)等。不論是二維動(dòng)畫(huà)、三維動(dòng)畫(huà)，還是視頻影片，追求到極致都是一張張的圖像，都可以使用圖形圖像軟件進(jìn)行后期處理。

本文從課程知識(shí)體系、教學(xué)方法與考核方式三個(gè)方面進(jìn)行了思考與探索，希望能夠有效地提高教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1 圖形圖像類(lèi)課程的知識(shí)體系與邏輯關(guān)系

1.1設(shè)計(jì)元素

圖形，也稱(chēng)為矢量圖，是通過(guò)一系列的計(jì)算機(jī)指令來(lái)描述或處理的圖畫(huà)，對(duì)象屬性包含位置、顏色、大小等各種信息，主要有線(xiàn)、面與顏色構(gòu)成，常用的圖形繪制軟件有Illustrator、CoreLDRAW等。

圖像，也稱(chēng)為位圖、像素圖，是由許多個(gè)像素點(diǎn)組成的圖畫(huà)。像素點(diǎn)的位置與顏色，決定了整個(gè)圖像的最終效果。常用的圖像編輯軟件有Photoshop等。

文字，任何的平面軟件或者新興的手機(jī)處理圖像小程序，都包含有文字設(shè)計(jì)。文字可以說(shuō)是，二維設(shè)計(jì)中的最重要的元素。它既是一種符號(hào)，傳達(dá)信息，負(fù)載一定的意義。又具有圖形圖像的特征，給人以美學(xué)方面的感受。文字的字體、大小、顏色、布局、疏密等，都會(huì)影響作品最終的效果。

1.2軟件與理論基礎(chǔ)

該類(lèi)課程，以軟件知識(shí)的講授為基礎(chǔ)，需要將相應(yīng)的設(shè)計(jì)理念與美學(xué)知識(shí)穿插到整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中區(qū)。矢量圖形軟件以Illustrator為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)圖形的繪制方法與管理編輯技巧。位圖編輯軟件以Photoshop為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)圖像的選擇、調(diào)整、調(diào)色與效果處理等方法。

1.3處理方式與知識(shí)點(diǎn)

繪制或采集：圖形的第一步要繪制，圖像的第一步是要采集。Illustrator繪制圖形的主要工具有鋼筆、直線(xiàn)、矩形、文字、畫(huà)筆這幾個(gè)工具組，且除了畫(huà)筆，其他和Photoshop的使用方法很類(lèi)似。圖像采集的方法有很多，最簡(jiǎn)答的方法是手機(jī)拍照，也可以使用專(zhuān)業(yè)的攝影攝像設(shè)備或掃描儀獲取。

選擇：有了圖形圖像以后，第二步要進(jìn)行取舍，尤其是圖像。Photoshop中的選擇工具主要有矩形選框、套索、快速選擇、裁剪等工具組，配合選擇菜單，將所需要的圖像元素進(jìn)行摳取出來(lái)。

保護(hù)：不論是繪制的圖形，還是獲取的圖像，合適的素材非常難得，在編輯的時(shí)候，要進(jìn)行保護(hù)。Photoshop中蒙版、智能對(duì)象、智能濾鏡和調(diào)整圖層，都能很好地對(duì)圖形圖像保護(hù)。

修飾：對(duì)于損壞或者顏色不足的圖像，使用修復(fù)工具可以很好地還原，使用色階曲線(xiàn)等調(diào)整命令或者調(diào)整圖層，能夠很好地進(jìn)行顏色處理。

特效：很多的時(shí)候?yàn)榱俗非蟾玫男Ч枰厥庑ЧO(shè)計(jì)。圖層樣式、圖層混合模式與濾鏡，或者利用插件，能夠制作豐富的圖形圖像效果。

2 教學(xué)方法

如何將知識(shí)點(diǎn)有效地穿插到課堂教學(xué)中去，需要選擇合適的教學(xué)方法與教學(xué)手段。對(duì)于圖形圖像類(lèi)課程，主要有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)幾種常用的教學(xué)方法。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：讓學(xué)生邊學(xué)邊做，在學(xué)習(xí)軟件操作進(jìn)行實(shí)際的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)。在計(jì)算機(jī)機(jī)房里面配合多媒體相應(yīng)軟硬件設(shè)備，老師邊講解邊演示，講完以后，學(xué)生可以直接進(jìn)行操作學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題及時(shí)解決。理論性的知識(shí)或作品欣賞，可以利用投影設(shè)備一起觀看學(xué)習(xí)。操作類(lèi)的知識(shí)，學(xué)生能夠及時(shí)地操作演練，有助于改善學(xué)習(xí)效果。

案例教學(xué)：大部分的操作性知識(shí)，都可以通過(guò)案例教學(xué)進(jìn)行演示。讓學(xué)生通過(guò)模擬一個(gè)實(shí)際的案例制作過(guò)程，掌握參數(shù)在設(shè)計(jì)中的效果。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)：學(xué)生不僅能學(xué)會(huì)軟件操作，也要能自己的實(shí)際設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)作品。將一個(gè)真實(shí)的任務(wù)，讓學(xué)生自主的進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)、軟件開(kāi)發(fā)。

對(duì)比教學(xué)法：很多的工具都能實(shí)現(xiàn)同一效果，前后的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，同一知識(shí)點(diǎn)在不同的操作中，設(shè)置也會(huì)不同。

3 考核方式

考核方式主要包含平時(shí)考核和期末考核，各占50分，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，即考核學(xué)生的軟件制作能力，又要考核設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力。

平時(shí)考核方式包括課堂作業(yè)、出勤與討論、大作業(yè)。每次課后布置與本次課程主講知識(shí)點(diǎn)相關(guān)作業(yè)，每次作業(yè)應(yīng)在規(guī)定時(shí)間獨(dú)立完成并上交，遲交或者作業(yè)不滿(mǎn)足要求均按零分計(jì)算，每次作業(yè)按百分制評(píng)分，總評(píng)后折算成20分。出勤是指課堂到課情況，討論是指課堂教學(xué)中工程案例討論、知識(shí)點(diǎn)討論、作業(yè)討論等，按百分制評(píng)分，總評(píng)后折算成10分。大作業(yè)包括綜合案例或者比賽作品設(shè)計(jì)，是指按照教學(xué)進(jìn)度要求，學(xué)生進(jìn)行按照相關(guān)比賽的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，按百分制評(píng)分，總評(píng)后折算成20分。

期末考核方式包含理論考試、上機(jī)操作。理論考試，以試卷為主，考核學(xué)生相應(yīng)的設(shè)計(jì)、軟件知識(shí)基礎(chǔ)，總評(píng)后折算成20分。上機(jī)考試以操作為主，包含命題類(lèi)和設(shè)計(jì)類(lèi)兩種，各占15分，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成命題類(lèi)題目，設(shè)計(jì)類(lèi)題目由于受時(shí)間的限制，放在平時(shí)，以考核學(xué)生的創(chuàng)意與美學(xué)知識(shí)為主，這樣即考核學(xué)生軟件的熟練程度，又能考核學(xué)生的真實(shí)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力與創(chuàng)意能力。

4 結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)分析圖形圖像類(lèi)課程的知識(shí)體系與邏輯關(guān)系，總結(jié)常用的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理的考核方式，有利于該類(lèi)課程的深層次建設(shè)和發(fā)展，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)既有技術(shù)，又有設(shè)計(jì)能力的專(zhuān)業(yè)性人才。

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【通聯(lián)編輯：聞翔軍】

作者簡(jiǎn)介：李忠（1984-），男，研究生，講師，研究方向?yàn)橛耙晞?dòng)畫(huà)與平面設(shè)計(jì)