?基于課堂觀察法對課堂改革的反思

李海婷

摘? 要 隨著對教學(xué)理論與教學(xué)媒體的深入研究，教育信息化進(jìn)入快速發(fā)展階段，我國高等學(xué)校對于信息化課堂的發(fā)展也越來越重視。利用課堂觀察法實地觀察并記錄首都師范大學(xué)30節(jié)課堂情況，通過對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)支架、學(xué)生活動、課堂氛圍、教學(xué)媒體等七個一級指標(biāo)、25個二級指標(biāo)進(jìn)行研究，并且配合40份學(xué)生問卷開展對照分析。

關(guān)鍵詞 課堂觀察表;教學(xué)支架;信息化課堂;教學(xué)媒體

中圖分類號：G652? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）08-0104-04

Abstract With the in-depth study of teaching theory and teaching media， educational informatization has entered a stage of rapid deve-lopment， and Chinese colleges and universities have paid more and more attention to the development of informatized classrooms. The author will use the classroom observation method to observe and record 30 classroom situations in the Capital Normal University on the spot， conducting research through 7 first-level indicators such as?teaching goals， teaching support， student activities， classroom atmos-phere， teaching media， and 25 second-level indicators， a compara-tive analysis was performed on 40 student questionnaires.

Key words classroom observation table; teaching support; informa-tion classroom; teaching media

1 引言

隨著新的科學(xué)技術(shù)逐步應(yīng)用于教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念亟待革新。“以教師為主體”的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然已經(jīng)不符合我國國情，何克抗教授提倡的“以教師為主導(dǎo)—以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式在多個省市已經(jīng)開始全面應(yīng)用，信息化課堂的改革在廣袤的國土上正在轟轟烈烈地進(jìn)行。

教師與學(xué)生的課堂情況研究是教學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)，也是課堂評價的重要部分。課堂觀察表是一種常用的分析課堂行為和評價課堂情況的重要方法之一。課堂教學(xué)是目前我國最為普遍的教學(xué)活動，它以教學(xué)活動為支撐，通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生掌握專業(yè)知識技能，同時能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和信息素養(yǎng)。教學(xué)活動是由一系列教學(xué)行為構(gòu)成的，從行為主體角度看，它是教師行為與學(xué)生行為所構(gòu)成的行為系統(tǒng)。在信息化課堂中，教師的角色、教師的作用、教師的教學(xué)方式都發(fā)生了變化，因此，對于課堂情況的研究在現(xiàn)階段是很有必要的。……