家校合力育人隔空不隔愛

劉瑾

居家學習期間，學校不僅為學生設計了學習指導方案，而且積極與家長做好溝通，為學生居家學習生活提供了保障。

1.隔空書信暖心田

延學初期，集團校長為學生和家長們送去暖心話語“隔空不隔愛”。校長在信中叮囑學生：生命第一，健康最重要！提醒學生在這段時間嚴格要求自己，每個人都要成為自主學習的小主人、時間安排的規劃師、自我檢測的監督員、善于思考的小問號和善于交流的小達人。學習中還要注意保護好視力，堅持每天至少一小時體育鍛煉。同時，對家長進行疏導，并介紹學校開設的綜合探究課程——把全國人民抗擊疫情阻擊戰作為教材，重點圍繞生命教育、社會責任感教育、愛國主義教育、致敬英雄教育等開設課程。在學校的指導下，學生逐漸適應了居家學習這種新的學習方式。

2.隔空交談解煩憂

開學不能如約而至，走不進熟悉的校園，見不到想念的老師，看不到親愛的同學，學生難免會感到失落或者焦慮。于是，學校開展了“線上見面會”“線上家長會”。班主任按家長時間需求，把班級學生分成若干個溝通共同體小組，了解孩子居家學習的情況，教師在線上進行輔導，與學生和家長聊天，幫助他們疏導情緒，一方面解決了學生學習中的困惑，另一方面密切了親子關系。

3.隔空活動傳真情

結合學校的“五自”教育，我們對學生的居家學習提出合理化建議。低年級學生開展“玩轉節氣文化”主題教育活動，學生了解書本外的知識及其蘊含的道理;中年級學生在教師的引領下，開展了古詩配樂、成語接龍等活動，學生借助手工制作“東南西北”復習成語，然后將成語創編成手指舞蹈并配樂，最后還和家長進行“PK”;高年級學生進行了古詩創編、朗讀者活動，并結合實事進行有情感的創編。此外，班級也開展了一系列有意思的活動，如班級詩會、故事會、講成語故事、體育小競賽等。各種豐富的云端活動，形成了一個個新的學習共同體，學生再次感受到與老師“隔空不隔愛”的真情。

4.隔空指導巧支招

學校鼓勵教師充分挖掘家長資源，開設了“家長分享講堂”，利用“線上家長會”，讓家長們分享好的做法。同時，學校還借助微信公眾號，推廣優秀的家教經驗。疫情期間，很多班級都成立了“網絡學習共同體”，家長也參與其中，引導組內的孩子們討論問題，解答其他家長居家教育過程中的煩惱和困惑，同時開展責任與擔當教育，意外的“助教身份”讓學校教育和家庭教育融會貫通。