打造線上業研共同體，享受隔空業研之樂趣

吳娟

在學校，我們的業研因內容、目標不同，形成了各種業研共同體，老師們在一起研究、探討、思辨、設計，智慧地工作著。疫情來襲，我們的“業研”更是沖在前。“手機”和“會議軟件”成為我們線上業研的橋梁，又因居家工作時間調配上相對自主，業研時間較在校更能得以充分保障。

1.目標細化，研之有物

“思則有備，有備而無患。”業研目標達成度高，參與的老師都有獲得感，這源于每一位老師的獨立思考與研究。要促使每一個老師都帶著成熟的思考參與業研，就需要將業研的主題和目標在業研之前告知老師。給時間，很重要。

與此同時，小而實的目標能夠得到老師們的認可，也能提高老師們的行動力。成效能夠激發老師們為實現目標而努力思考。明方向，很重要。

例如，疫情期間，我們通過線上活動，帶領學生走進四大名著，品讀經典。每次閱讀活動開展前，五年級組老師們都會開展目標小而實的線上業研。例如，如何提升主題閱讀活動的趣味性;選擇使用哪些小程序、小軟件保障活動開展的可行性等。

2.優勢互補，研之有效

被需要是一件幸福的事。讓老師們在業研中感受到“被需要”是業研共同體發揮功效的策略。

在線上業研的實踐中，我們驚喜地發現，一線相連，老師們都能夠很好地傾聽完他人的發言再發表自己的建議，也正是在這個過程中老師們展現出了個人的風貌與特色。老師們在自己擅長的方面充分發揮著作用，業研合力也在無形中逐步形成。被需要，很重要。

例如，疫情期間“名著閱讀活動”開展過程中，年級組長徐老師思維活躍，總有“金點子”，起到了很好的引領作用;霍老師經驗豐富，關鍵時刻總有溫馨提示，保障了活動順利進行;夏老師是優秀班主任，在激勵學生參與活動積極性方面為老師們支招;魏老師對年級學生很了解，其貢獻的好策略有效地彌補了活動設計的漏洞;柳老師活潑開朗，深受學生喜愛，其提出的好建議使活動更受學生歡迎。

3.溝通無礙，研之有趣

英國著名作家蕭伯納曾說：兩個人在一起交換蘋果，與兩個人在一起交換思想完全不一樣。兩個人交換了蘋果，每個人手上還是只有一個蘋果，但兩個人交換了思想，每個人就同時有兩個人的思想。良性溝通是業研共同體保持活力的重要方法。營造線上溝通的好氛圍，打造線上溝通無障礙平臺，是促進教師之間溝通無礙的前提，更是提升業研質量的有效保障。有平臺，很重要。

例如，學生居家學習這段時間，老師們組織了許多線上活動。活動中，老師們發現問題，隨時連線，及時改進;受到感染，隨時分享，相互鼓舞。

目標細化、優勢互補、溝通無礙的線上業研，為老師們的居家工作提供了強有力的支持，研之有物，研之有效，研之有趣。