大數據背景下士官院校網絡教學管理策略探討

李新科 朱英軍

[摘 要] 隨著信息時代的快速發展，人們對計算機網絡的依賴性越來越強。新時代全軍“三位一體”人才培養模式下，軍隊院校的網絡教學面臨著新的發展機遇。尤其是在當下，如何充分發揮網絡教學的功能作用，是擺在我們面前的重要課題。文章將對大數據背景下士官院校網絡教學的管理策略展開探討。

[關鍵詞] 大數據；士官院校；網絡教學；管理策略；

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

在士官院校的網絡教學中，不僅要讓學員們掌握更多的專業知識和技能，而且還要培養學員們信息技術和利用互聯網的能力。當下，充分發揮網絡教學的功能和作用，顯得十分重要。網絡教學屬于遠程教學模式，教員在時時關注學員的學習動態、及時有效地回答學員們的問題以及在溝通反饋和監督測評等方面存在一定的難度。因此要求教員采取多樣化的管理模式，以提高網絡教學的質量和效益。

一、大數據背景下網絡教學管理的現狀分析

（一）大數據下網絡教學管理的現狀

第一，網絡教學體系構建比較陳舊。網絡教學體系的構建要有利于提高教學效率。尤其在網絡教學中，科學的網絡教學體系不僅能夠加深師生之間的虛擬交流效率，而且還能在一定程度上激發學員興趣，甚至約束學員的學習狀態。但傳統的網絡教學體系，過于重視對知識的囤積。雖然課程內容環環相扣，深入具體，但是在趣味性以及激發學員學習興趣方面做的還遠遠不夠。甚至部分教員在設置課程的時候，忽視了教學重點，整個教學體系的建設都存在復雜性和冗余性。

第二，網絡教學管理理念相對落后。大數據背景下想要完善網絡教學管理體系，前提之一就是要建立完善且先進的網絡教學管理理念，以保障教學內容的系統性、教學資源的豐富性以及網絡管理的安全性。但在網絡教學實踐中，士官院校網絡教學模式開發較晚、運用的時間較短，而且存在課程開發數量多、質量差的局面。

第三，網絡教學管理模式有待創新。網絡教學屬于遠程教學的一種，無論是直播課程還是錄播課程，都需要以學員為主體，通過對重點知識的講解來激發學員們學習的熱情。但是在具體的實踐中，對網課的管理還比較粗放，過于追求網課的數量和時長，忽視了網課的知識性和趣味性。對學員利用碎片時間進行網課學習的管理還不夠靈活。

（二）產生以上現狀的原因分析

目前，在士官院校中，通信專業內容相對難度較大，在網絡教學體系的構建方面還處于初級探索的階段，存在網絡運行不順暢、管理制度不嚴謹以及網絡教學質量評估體系不科學等現狀。這些問題的存在，一方面影響后續科學教學體系的發揮，另一方面也制約了網絡教學平臺的完善，阻礙了教學效率的提高。

有的教員在建設網絡課程時并沒有把握好課程重點難點問題，只重視了完成網課建設任務，而學員們完成的網課學習任務，與課堂教學實際相差甚遠，網絡學習仿佛上新課一樣，嚴重影響了學員們主動學習的積極性。加之部分教員在思想上存在偏差，認為網絡教學無法與學員面對面交流互動，效果不會很理想，因此存在敷衍了事的現象，如此一來不僅浪費彼此的時間，而且在課程更新以及網絡教學模式創新方面也存在著不足。

二、加強網絡教學管理的含義

高校的網絡教學管理包括兩個方面，一是對網絡資源庫的管理；二是對網絡教學活動的管理[1]。但新型冠狀病毒常態防控下，加強網絡教學管理應該有所側重。首先，要求對網絡的通暢性進行提升和管理，以改善網絡運行質量。其次，要對與教學相關的內容進行管理，其中包括教學時長、學員聽課質量、教員信息反饋、教學雙方交流情況，以及作業完成情況等。同時教員本身也要采取靈活多樣化的方式，豐富網絡教學模式和教學內容，激發學員網上學習的積極性，加強與學員的互動交流，并隨時地對學員的學習成效進行監督和評價，保障線上課程與線下課程質量的一致性。最后，要對網絡教學的信息安全進行管理。信息安全管理主要是對涉密內容及敏感信息進行甄別和過濾，防止失泄密事件的發生。此外，還要對學員加強網絡學習的管理。網絡教學還有利于培養學員自主學習的能力，因為即使是一些直播的網絡教學，由于學員數量多，教員無法有效地對每一位學員進行監督?；诖耍ㄟ^有效的管理，如簽到管理或者在線監控管理等，能夠便于教員或者系統有效地了解學員們的聽課狀態，起到一定的約束作用，繼而強化學員們的自主學習能力。

三、大數據背景下的網絡教學管理策略

隨著現代教育技術水平的進步和發展，網絡教學活動勢必會興起成為一種常態化的教學方式，深化網絡教學管理改革的研究工作勢在必行[1]。依托士官學校的“智慧校園”和“教育教學管理系統”建設，積極探索大數據背景下的網絡教學管理策略[2]。

（一）樹立先進的網絡教學管理理念

對于軍隊院校的網絡教學管理來講，在注重對基本專業素養的同時，要加強政治素質的培養，做到“課思政”，即在專業課程中加強思想政治教育，立德樹人，為戰育人；在開展網絡教學實踐過程中，還要注重信息化素養的提高。要意識到士官院校的目標是培養高素質的信息化士官人才，使其能夠在實踐中有效地利用計算機和網絡知識，提升學員的信息處理能力和信息利用能力；同時，教員也要基于課程管理的角度，開發更多的實戰化的特色課程。而從激發學員興趣的角度，幫助學員夯實專業基礎，提高打勝仗的本領。

（二）構建完善的網絡教學管理體系

在進行網絡教學過程中，管理體系的建設至關重要。首先，加強多元網絡教學資源庫的管理，要注重實戰化教學內容的補充和完善，提高實戰化教學內容的含量和比重，并能對其進行有效的管理和合理使用。其次，在網絡教學活動中，應建立全面多元的網絡教學評估制度和評價體系，以完善網絡教學各環節的質量評價標準。最后，還要重視網絡教學環境的管理，提高教員和學員之間的交互性，打造一個有你、有我、有趣的網絡教學環境，提高學員們吸收和內化知識的能力。

（三）創新多元的網絡教學管理模式

在大數據背景下，網絡教學賦予了豐富的內涵，對傳統的網絡教學管理模式有一定的沖擊和啟發。在新型冠狀病毒常態化控制下，既使網絡教學煥發出新的生命力，同時對網絡教學管理提出了新的挑戰。因此，創新網絡教學管理模式勢在必行。

第一、利用“軍職在線”教育平臺實施網絡教學管理。“軍職在線”平臺是面向全軍的軍事職業教育學習平臺，我們可以通過這個平臺對所學課程進行全面地監督、記錄、考核和管理。還可以利用這個平臺進行有限的自我管理。

第二、利用“教育教學管理系統”實施網絡教學管理。士官學校的“教育教學管理系統”平臺是上一級“數據工程”的重要節點內容，可實現學校網絡教學的智能化管理。

第三、利用“線上+線下”的模式實施網絡教學管理。所謂“線上”是指基于大數據的網絡管理系統；“線下”是指相關的業務和技術人員實施的網絡教學管理。這種模式很好地實現了人員、設備、系統的結合和融合，最大限度地發揮網絡教學管理的效能。

（四）制定規范的網絡教學管理制度

隨著大數據、云計算等信息技術的快速發展，以及新形勢下對網絡教學的實際需求，需要對網絡教學實施更加規范化的管理。具體管理規范上，可以依據網絡教學開放性特點建立教學管理制度，加強對教員的教學行為、學員的學習行為、課程考核等方面的管理，為提高網絡教學質量提供有力的制度保障。比如，可以采取不定期視頻抽查或簽到的方式來檢查學員的聽課狀態，以此來約束學員的行為，以積分的方式評價學員的學習成效等等。

除此之外，在網速管理方面，要保證校園網的運行速度，防止出現在教學時發生斷網或卡網的現象，對各類設備進行及時地更新和修護；在對各網絡教學內容進行教學的時候，還需要防止內部資源的泄露，保障網絡安全性，以此為優化教學效率做好堅實的基礎。

四、結語

在新型冠狀病毒常態防控下，基于大數據背景的士官院校網絡教學管理面臨諸多挑戰。在網絡教學管理實踐中，我們要求教員深化網絡教學改革，去除傳統網絡教學的弊端，完善網絡教學管理體系，提升教學效率；要求更加豐富的實戰化教學資源庫，讓學員在提升基礎知識和技能的前提下，對現代戰爭和軍事斗爭準備有深入透徹的理解；樹立科學的網絡教學管理理念，提高網絡教學的質量和效益，為培養新型化高素質的士官人才提供有力支撐。

參考文獻：

[1]劉治國.高校網絡教學的監控與管理策略研究[J].科技資訊，2020，18（05）：105.

[2]王華君.基于大數據的網絡教學管理研究[J].中國多媒體與網絡教學學報，2020（01）：196.