大學思政教育與榜樣激勵相融合的途徑初探

摘 要 大學生是當今社會發展的主要儲備力量，對國家的富強繁榮起著重要的作用，大學生必須在學習中以優秀榜樣為前進動力，以國家與社會的新需求要求自己，積極樹立向優秀榜樣學習的思想，擔負起社會賦予的責任。因此在對大學生的教育中必須加強對于思政教育的教學水平，將思政教育與榜樣激勵進行結合，在教學過程中不斷對學生灌輸優秀榜樣的品質思想，從而提高大學生的思政水平，加強大學生的綜合素養，推動社會與國家的可持續健康發展。

關鍵詞 大學思政教育 榜樣激勵 教學途徑

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

0前言

榜樣激勵是近幾年黨和國家越來越重視的教學指導思想，其對于社會和諧發展、國家振興富強、人民幸福美滿起著不可替代的作用，要想充分發揮榜樣激勵的作用，必須動員全社會人民共同努力， 積極學習優秀人物的高尚品質，不斷充實自己。大學生作為高知識分子，是社會主義建設道路中的主要力量，對國家的發展起著重要的作用，因此在高校教學過程中必須加強對于大學生的思政教育，將思政教育與榜樣激勵進行融合，逐步提高大學生向榜樣學習的意識，培養大學生對于社會發展的承擔責任感，從而促進大學生的全面發展，為社會發展做出貢獻。

1大學思政教育與榜樣激勵相融合的意義

1.1 是時代發展的必然要求

榜樣激勵是黨和國家根據我國目前的社會發展現狀提出的符合大學生學習與發展現狀的戰略主張，對促進社會發展、實現人民幸福、推進國家富強有著重要的現實意義，榜樣激勵的本質與時代發展息息相關，體現了當代社會下的高尚時代品格，充分了解榜樣激勵的內涵能夠加強大學生對社會現狀的理解，提高大學生對國家的認識。同時榜樣激勵作為全面推進的國家教學主張，對于大學生的社會行為有著指導與引領作用，能夠提高大學生的道德意識與思想水平，避免大學生在發展過程中出現的道德腐敗現象，保障大學生的健康發展，從而促進大學生承擔起社會責任，為社會發展貢獻自己的力量。

1.2 實現大學生的可持續健康發展

榜樣激勵不僅對于社會的發展有著重要的戰略引領作用，而且對于大學生的發展也起著重要的指導作用。夢想是激勵大學生不斷努力、奮力拼搏的動力源泉，對大學生的發展起著督促作用，能夠引導大學生不斷提高自身的專業能力、培養自己的思想素質、充分認識社會發展的現狀，從而堅定自己的人生目標，將榜樣激勵與自身的人生理想相結合，實現個人理想在榜樣激勵作用下的實現，不斷將自身投入到社會主義建設的偉大事業中，為國家作出自身的努力，在提高自身能力的同時進一步實現國家與社會的發展，成為合格的新時代青年。

2大學思政教育與榜樣激勵相融合的途徑

2.1 優化教學理念，更新教育思想

由于傳統教學理念的影響，在目前的思政教學課堂中大部分教師仍采用傳統的教學思想，在教學中將思政教育與榜樣激勵分離開，不能實現兩者的融合，因此在思政教育中教師要轉變教學理念，以社會發展的新思想進行課程的優化。在思政教育中，教師要根據大學生的自身特點與社會發展的現狀進行教學思想的改變，在教學過程中堅持以人為本，同時保留大學生的自身個性，充分發揮大學生的學習自主性，尊重學生的創造力與開發性，以榜樣的作用作為補充，逐漸加強學生向榜樣學習的意識，培養出符合社會要求的新型專業人才。

2.2 提高教師自身素質，加強師資力量

教師是學生進行思政教育學習的主要來源，對學生思政思想水平的提高起著重要的作用，因此要想實現思政教育與榜樣激勵的融合必須要加強教師自身的素質，提高師資力量，從而能夠高效的引導學生進行思政學習。教師自身要提高自身的道德水平，加強自身對于榜樣激勵作用的認識，樹立自身的學習榜樣，以榜樣要求自己，從而在教學中能過準確深刻的對學生進行榜樣激勵理念下的教學。同時教師要明確自身的人生引路人身份，深刻了解自身對學生發展的指導作用，在教學中不斷提高自身職責的使命感，將加強學生的思政水平作為自己的主要教學目標，嚴格要求自己，充分發揮自身在思政教育中的積極性。

2.3 轉變教學手段，提高學生學習積極性

要想實現思政教育與榜樣激勵的融合，教師在教學中必須轉變傳統的教學手段，將榜樣思想融入到教學內容中，創新教學內容，同時要明確學生的學習主體地位，在教學中加強與學生的交流溝通，引導學生主動思考，提高學生對榜樣激勵的理解，將向榜樣學習逐漸內化為學生的自身思想，在思政教學中不斷培養學生的優秀品格，幫助學生樹立正確的人生價值觀，培養具有綜合素質的專業人才。

3結語

在當今社會中，榜樣激勵已經發揮出了巨大的作用，要實現社會的快速發展必須動員全體人員向優秀人物學習，提高自己的素養。大學生作為社會發展的主要力量，高校要加強對于大學生的思政教育，將思政教育與榜樣激勵相融合，不斷加強大學生向榜樣學習的意識，提高大學生思政水平，從而加強大學生的社會責任感，培養符合社會需求的人才，進而推動社會的發展，逐步實現國家的繁榮富強。

作者簡介：馬穎（1988-），女，漢族，遼寧省大石橋市人，本科，遼寧師范大學學生處（武裝部），助理工程師，研究方向：國防教育。

參考文獻

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[2] 田歌亮.基于思政教育視角退役大學生榜樣的示范和引領作用研究[J].太原城市職業技術學院學報，2019（06）：68-70.