《弟子規》在低年級德育中的實踐

賀紅勤

摘 要 圍繞傳承和弘揚中華優秀傳統文化，習近平總書記發表了一系列重要論述，特別強調“推動中華優秀文化創造性轉化、創新性發展，不斷鑄就中華文化輝煌”。學校組織學生誦讀經典是一種重要的學習中華優秀文化的方式之一。在眾多適合低年級學生學習的內容中，蒙學經典《弟子規》以淺近通俗的文字、三字韻的形式闡述了學習的重要、做人的道理以及待人接物的禮貌知識等，更適用于低年級的小學生誦讀。《弟子規》也因此選入了部編版語文教材，關于《弟子規》的日常學習也意義重大。

關鍵詞 弟子規 蒙學 經典 文化傳承

中圖分類號：G621文獻標識碼：A

1誦讀中領會含義

結合學校的總體要求，每周都至少有一次早讀誦讀經典，作為小學一年級教師及班主任，《弟子規》成了我帶領同學們學習的第一部蒙學經典。朗朗書聲，聲聲入耳，句句入心，從“入則孝”開始明白我們古人上對父母何為孝順，到“出則悌”明白兄弟朋友如何相處，從“謹、信、泛愛眾”中學到自我修身方面如何做到勤勉、誠信，明白仁愛、余力學文的含義。文學經典雖然與我們相隔百年，思想的溝通就在誦讀的一瞬間。書讀百遍其義自見，隨著誦讀，這些為人處世的道理潛移默化地影響著大家的言行，生活的方方面面顯示出他們對于學習內容的理解。

2將“弟子規”成為班級文化的一部分

《弟子規》中關于讀書學習有這樣幾句，“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”，意思是說讀書要心、眼、口都要用上，也就是盡可能多的使用自己的感官領會書中要義，定能達到事半功倍的效果。所以為了讓大家更有效地學習弟子規，我就把弟子規全文貼到了班級醒目的位置，讓大家能常常注意到它。他們也常常喜歡圍在旁邊比賽誰背的多，誰認的字多，發展了學生的學習興趣，促進了學習效果的提升。

3找準時機班級與日常生活相融合

由于新一年級學生對于上學的要求還不是很明確，個別學生早讀的時候總有個別人起不來，早讀遲到，這個時候我問大家：“你想對他說點什么？”同學不約而同地回答：“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時”。對于低年級學生的管理，班主任老師需要經常督促學生整理自己的物品，明白了“置冠服，有定位，勿亂頓，置污穢”的道理，同學們每天進班后的校服書包都會在指定位置擺放整齊，少有人亂放。同學之間互相借用學習用品時，教師會教導都會經過別人的允許再借用，用完了就還給對方，使他們明白“借人物，須明求，倘不問，即為偷。借人物，及時還，后有急，借不難”。只要言明把東西送了出去就不反悔，因為他們明白了“凡出言、信為先”。對于班里說三道四的言語，說臟話等不文明的現象也逐漸少了，他們也會努力做到不說“奸巧語，穢污詞”，“此說長，比說短，不關己，莫閑管”等等。

《弟子規》闡述了在家在校的每一件小事做與不做的道理，而這些常常被我們苦口婆心教會孩子的道理融化在簡單的兒歌中，郎朗上口，好聽好記，對于孩子來說易于接受，既學習了前人的智慧，傳承了中華文化，孩子也會結合自己在對這些知識的學習中自己的所見所想產生創造性的轉化和創新性發展。

為了促進學生讀書，深化對所讀內容的理解，學校開展了讀書分享活動，活動中孩子們將《弟子規》的部分內容改變成了兒童劇，進一步演繹了“對飲食，勿揀擇，食適可，勿過擇”“衣貴潔、不貴華”等內容，制作成小視頻分享給家長，記錄了孩子的成長，也給家長一個教育孩子的參考。

4班主任以身作則言傳身教

陪伴學生學習《弟子規》的過程中對班主任自身也提出了要求，班主任也當按規則行事，規范自己的言行舉止，做到誠實守信，言行一致，“道人善，即是善”，勤于思考，善于觀察，及時發現學生的閃光點，不吝惜任何贊美學生之詞贊美孩子，“同是人，類不齊”，“凡是人，皆須愛”，平等地對待每一個孩子，在班級還是辦公室，做到“房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正”。生活中做學生的榜樣，言傳身教，也是文化傳承的一種形式。

5師生合作形成成果

生活需要儀式感，學習也一樣，像每個學期都有開學典禮和期末考試那樣，一段文字的學習也要有有始有終，也要用一種儀式向世界宣告我們都學完了這些，我們太棒了。所以學完《弟子規》我就用手機打開弟子規ppt，開啟錄屏模式，帶著大家錄下完整的音頻供同學們回味欣賞，欣賞古人的智慧，欣賞自己的收獲，感受兒歌帶給自己的快樂，讓自己充滿成就感，隨著兒歌將中華文化的精髓滲透到每個孩子的心里。

學校擔負著傳承經典傳播文化的重任，也承擔著對眾多學生的日常管理、教育和習慣培養。就是這樣通過誦讀了解《弟子規》的內容，通過與生活相融合明白每一句話的含義，懂得什么該做什么不該做，在文化的熏陶中形成良好的班風，在與學生共同學習的過程中教學相長，促進教師自身素質的提升，同學們在滿滿的收獲中享受著學習的快樂，通過學習促進了文化的認同和繼承，在學習中也感受著中華文化的博大精深。從低年級開始通過學習語言簡練的《弟子規》，全面而高效地學習做人的原則，待人接物的禮儀，體會學習的重要性，在以后的學習中逐漸規范自己的行為，實踐中不斷地調整自己，逐漸成長為一名品性正直、有仁愛之心、熱愛學習的新時代的好少年。《弟子規》的學習就像孩子們剛上一年級似的，只是一個開始，學生學習古詩詞學習傳統文化的路還很長，我想，他們有了良好的開端，有了學習興趣，一定會在這條路上走得快樂，走得長遠。