宋揚
摘要:項目化教學方法是將項目作為載體,通過工作進行驅動,把理論和實踐進行有機聯系,讓學生在進行工作以后學會知識與技能的一種新的教學方式。該方法改變了傳統教學方式,突出以學生的地位、以能力為本進行結合,給課程教育和學習方法的改變明確了方向,具有重要的實踐意義。本次研究將項目化教學實踐為出發點,以建筑法律課為例,分析了中職建筑法律課項目化教學實踐的探索。
關鍵詞:中職;建筑法律課;項目化教學
中圖分類號:G718 ? ? 文獻標識碼:B ? ?文章編號:1672-1578(2020)26-0006-01
引言
中職教育以為社會輸送生產、管理、建設、服務等一線行業專業人才為教學宗旨,以培養具有良好的職業道德的優秀人才為目標。在培養操作能力強的人才過程中極為看重職業能力的培訓,這就要求中職教育課是以提高學生實踐能力作為出發點,而怎么才能體現職業能力是中職教育課改革的關鍵,成為目前新課改革當中的核心問題。本此研究以建筑法律課為例,研究如何進行項目化教學設計與實踐。通過學習建筑法律課,讓中職生清楚工程建筑里會所需掌握到的法律知識,進而提升大家的法律意識,并使用有關的法律知識解決建筑中的各類問題。
1.中職實施建筑法律課項目化教學的意義
1.1 提升學生學習興趣,凸顯職業能力培養。以前的建筑法律課主要是以老師的講授為主,根據工程建筑有關法律進行教學,內容比較枯燥,因為離開了作業現場,和工作實際無法更好的結合而不能引發大家的共鳴,在教學的時候大家的興趣不是很高。……