低年級小學英語課堂有效互動教學的探究

孫惠萍

摘 要：互動教學法是在新課改實施以后廣大教學人士結合學生實際學情而制定出的一種新型教學方法。在小學英語教學中應用互動教學法，能夠促進教師和學生進行有效互動和交流，改善傳統教學模式下沉悶、古板的教學氛圍，通過營造良好學習氛圍的方式調動學生學習積極性，從而實現高效學習，全面發揮英語教學的實際作用。

關鍵詞：小學英語;互動課堂;教學實踐

聽說讀寫意識英語能力更重要表現在傳統教學中，教師通常是進行理論講解，學生只能夠被動式地接受知識。但是此種教學模式無法提高學生的課堂參與熱情，導致課堂教學十分的沉悶。在新課程改革背景下，教師必須要正確認識到傳統的教學模式過于沉悶枯燥，通過課堂互動交流調動學生的學習興趣，有效提高低年級學生的英語學習質量。

一、創造良好環境，鼓勵互動

在英語創新教學當中，教師要與學生進行互動和交流，并且在互動和交流當中，能夠充分的制定角色的定位，提升學生對于角色的保護能力，教師要通過傳統的教育教學，進行知識的傳遞和引導，增強學生對于英語知識的把控能力。教師通過創設良好的互動教學環境，增強師生之間的溝通交流，多鼓勵學生在探究當中進行，積極的思考，使學生能夠根據教師提出的問題進行深入性的探究，從而逐步地引導學生學會回答問題，探究問題，教師也要積極的增強學生語言交流能力，只有學生在英語學習當中能夠掌握一定的語言交流能力，才能夠逐步提高學生自身的英語學習語感?！?br>