用愛做教育

劉冬

班主任工作就是每天和未成年人打交道，而教育未成年人，不僅僅是工作，更需要科學的方法，做好了，就是一門藝術！它既需要曉之以理，用正確的道理讓學生信服;也需要動之以情，用真情去打動學生。只有用心去教學學生，用愛去交流才能讓學生真正的感覺到受教育的快樂。愛不是一句空口號，不是老師說“我愛你們”，就會在孩子身上收獲豐碩的教育果實。愛需要根據學生不同年齡段的成長特點，給予正確的教育方式。

愛校教育

所有孩子都需要覺得學校是一個安全的地方，在這里，教師會照顧他們，他們的需要會得到支援與尊重，他們會獲得友誼，在教師和同學的幫助下解決問題。當這些需求得到滿足，孩子就會發展出對學校的歸屬感。歸屬感對于孩子的精神健康和幸福感非常重要。

初中開學伊始，小學生們來到新的環境，遇到新的老師和同學，一切都很陌生，他們會懷念原來的學校、老師和同學。但此時，他們更需要歸屬感和認同感。這時進行愛校教育很必要，班主任可以通過班會、板報、壁報、文化廊等陣地宣傳學校文化。通過了解學校歷史、學校辦學理念、歷屆優秀畢業生，這些榮光會無形地在學生心中根植榮辱觀，在各種活動中增強了學生對新集體的認同和歸屬感，這種集體主義的教育會助力學生終身成長。

行為習慣養成教育

孔子說：“少成若天性，習慣如自然”。意思就是說小時候形成的習慣和天生的一樣牢固。著名的教育家葉圣陶也說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。”低年齡段的孩子在培養習慣上，可塑性很強，可以說初一年級是中學階段學習生活習慣養成的關鍵時期。作為班主任，從到校時間、班級衛生、課前預備、課間休息、課間操、就餐、午檢、靜讀等方面提出具體可行的要求，并檢查落實到位，以此來規范學生的日常行為。有了規矩才可成方圓。同時無論班主任任教任何學科，要在學法方面進行指導：幫助學生在聽講、書寫、筆記、作業、改錯、復習等方面落實細節。有好的學習習慣，才會有好的學習成績。

進入初二年級后，學生面臨著課程種類增多，知識難度加深，學習要求更高的困難， “兩級分化”成為初二年級學生們的一個重要問題。作為班主任老師要預先知道這樣的問題，并且做到未雨綢繆。

組織形式多樣的學習活動

作為班主任老師可以和其他任課老師溝通，根據學段的學習內容，依托年級活動，在班里組織如朗誦比賽、讀書沙龍、古詩詞大賽、數學競賽等，同時為了激發更多學生參與到活動中來，還可以組織學生感興趣的體育類的比賽，競賽內容既包括學習也包括體育活動。這就可以讓更多的學生積極參與到活動中來，在不同的比賽中，學生都找到自己的優勢平臺。在活動的準備、參與、反思的過程中，學生不僅收獲了各種知識，還取得了榮譽。同時，在競賽活動中，學生學會了遵守規則，學會在規則之下如何去贏;也在規則之下，接受失敗。各種學習活動，可以帶動班整體學習風氣向著正確的方向發展。

榜樣力量引領班級風氣

每個當班主任的老師，都有可能會遇到幾個問題學生，他們無論在學習成績上，還是紀律上都曾經讓我們頭疼。這些學生往往是從初一下學期開始顯露問題，到了初二，他們身上的各種問題就都凸顯出來。如果教育不及時或者教育方法不得當，就會由點及面，班級很容易出現“塌腰”現象。榜樣引領作用就至關重要。班主任要樹立品學兼優的學生作為班級的榜樣。利用晨午檢、班會、家長會等各種契機引導學生向榜樣同學學習，借助家長力量引導向優秀學生看齊。學生有正確的是非觀，班級的風氣才會正。同時，作為班主任要及時了解問題學生的家庭和學習狀況。每一個問題學生，背后幾乎都有個有問題的家庭，班主任如果能了解問題學生的家庭環境，就能感同身受，在開展教育工作時就會多些設身處地和將心比心。

隨著中考的臨近，初三年級自帶著緊張忙碌的氣氛。到了初三年級，學生進入到備考階段，這時，引導學生確立正確的學業目標，是順利開展初三教育工作的重點。孔子十五歲就志于學，可見目標在一個人的成長過程中的重要作用。班主任要充分了解每一個學生學業特點，鼓勵學生確立符合自己學業的長短期目標。并且在每一次考試后，肯定那些達到目標的同學。同時，針對沒有實現目標的那些同學，幫助其分析具體原因，制定切實可行的學習計劃和找到適合的學習方法，最主要的是幫助他們落實這些計劃。班主任對于學生學習成績的處理，不能是簡單粗暴的批評和否定，更不是簡單和家長“告一狀”就可以了，而是要更耐心，更用心。

班主任工作是一項瑣碎的工作，它小到彎腰撿起一片紙，第一個走進教室，和學生一起跑步都是對學生的一種教育;它也一項平凡的工作，每天做著同樣的事情，不停地行走在三尺講臺上;它更是一項偉大的事業，因為你做的每一件事，說的每一句話，都可能會影響到每個學生的一生。

（作者單位：北京市第十一中學）