小學數學教學中運用生活案例的措施

閻青

摘 要：對于小學生來說，數學學科學習起來有一定的難度，所以教師要善于在課堂教學中通過生活案例來輔助教學，采用一些具有生活化的教學手段來對學生進行教學，因為數學中的許多知識和素材都是來源于我們的生活，通過這些方法來有效提高小學生們的數學水平。本文將對這一問題進行分析并且提出相應的措施。

關鍵詞：小學數學;生活案例;措施

一、在小學數學教學中運用生活案例的意義

為什么要在小學的數學教學中引入生活案例呢？教師又要如何才能更好的在教學過程中引入生活案例？其實簡單的來說，這就是生活化教學，教師要將教材中所涉及到的內容和知識點和我們的生活緊密聯系起來，采用一個更加通俗易懂的方式讓小學生們去理解和學習。在課堂教學中引入生活案例，最重要的一個積極意義就是這能夠將學習氛圍變得輕松愉悅，打破以往枯燥死板的教學理念和方式，在這種情況下，小學生會更加容易去接受教師所講解的知識。數學這門學科在小學階段，小學生是初次接觸，所以這其中很多的知識對于他們來說非常復雜，學習起來會感到很吃力，概念性的東西如果不能通過他們所熟知的方式表現出來，那么他們將會很難理解這些，教師只有通過生活中他們所熟悉的人、事、物來給學生們講解知識，他們才可以更加容易的去接受。

二、在小學數學教學中運用生活案例的措施

（一）將生活元素有效引用到教學過程中

教師想實現在教學中有效運用生活案例，可以通過將生活中的元素不斷引入到教學中。將生活元素引入到教學中有多種多樣的呈現形式，教師不僅可以通過我們在生活中經常所見到的物品來表現，還可以通過組織各種活動來讓小學生參與到其中，要讓他們充分發揮出自己對于生活的認知，把自己所能想到的和教材相關的生活元素表達出來。

（二）創設相關的生活情境

情景教學法在很多學科中都被教師普遍應用，它的特點就是能夠讓學生們更加直觀真實的去感受這些學科的知識，感受該學科和我們日常生活的聯系。創設情境的目的是為了更好地幫助學生們去理解以及掌握學習內容，小學數學教學也是如此，教師應該在立足學生學習實際的基礎上，去創設一些和他們生活很貼近的教學情境。數學知識來源于我們的生活，所以教師在在教學的過程中應該巧設一些生活情景，讓小學生們可以更加輕松自如的去學習數學。那么根據不同的教學內容教師應該創設不同的教學情境，要做到對癥下藥。

比如說，教師在教學“分數的初步認識”這一章節內容時，可以創設這樣的情景，同學們，我們班一共有36個人，但是我們只有10個蘋果，我們要怎么樣把這些蘋果平均的分配給每一個人呢？這時他們就會進行思考，一般來說就是用10÷36，得到的數就是每一個學生分得的蘋果數量，但學生們發現這個數并不是整數，而且“幾分之幾”這種樣子的數字，教師這時候就可以引出分數這一概念。創設生活情境的這一教學法不僅能夠讓學生都有效參與到課堂活動中來，更能幫他們加深記憶，鞏固教師所講的知識。

（三）增強教學趣味性

想要有效地將生活案例運用到教學當中，教師最應該做的就是掌握教材內容，靈活的分析運用教材，將其和生活聯系到一起，這樣才能夠實現最佳的教學效果。數學這門學科雖然比其他的學科較為抽象和復雜，可是它其中很多知識還是充滿了趣味性的，教師在引入生活案例的基礎上，應該借助多媒體來輔助教學，該手段可以使得抽象難懂的知識變得更加直觀，進而有效激發學生的學習興趣。

比如說，“空間和圖形”相關的知識，教師如果只是空洞的將教材中的概念講給小學生聽，那么他們很難真正理解這些知識，把這些靜態的圖形如果變得“鮮活”了起來，那么學生就可以很直觀的去理解。具體做法就是教師通過多媒體演示，以及創設動態的情境，有效發散小學生們的思維，讓他們進行大膽的想象，還應該把我們日常生活中所涉及到的數學圖形展現給他們看。

（四）將生活中的案例有效導入課堂

如果小學數學教師想要更好地將生活案例在課堂教學中應用，可以采用導入的方式，那么導入教學法是什么呢？教師要采用趣味性的的開頭來導入本節課所需要講述的內容，這樣的形式更能有效吸引學生們的學習興趣，進而有效地提高整堂課的教學效果。也就是說，教師在講課之前可以通過講故事，提問題或者其他的方式來導入本節課所講的內容，當然這里所說的故事和問題都需要和我們生活有著緊密聯系的。雖然說，一節課導入的時間只有那么短短幾分鐘，可是它對我們教學所帶來的意義卻不容小覷，教師如果能夠將導入這一環節設計到位，首先就可以抓住學生們的眼球，讓他們把更多的注意力集中到我們的課堂中來，這對教學效果有著很大的影響。在導入這一環節，教師還需要注重了的一個問題就是，要結合學生們的學習情況和興趣愛好，通過他們所感興趣的內容來導入課堂。

綜上所述，我們可以看到在小學數學教學中運用生活案例給教學帶來的便利和積極影響，這一方法能夠在很大程度上降低數學學科的難度，激發小學生對于該學科的學習興趣和熱情。教師在引用生活案例的時候要密切的結合教材內容，根據不同內容選取不同的案例，借此來提升小學整體的數學水平，提升小學生的數學素養。

參考文獻：

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