一個(gè)都不能少

牛秋靈

摘 要：隨著教育制度的改革，初中道德與法治已經(jīng)成為了比較重要的學(xué)科，在評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的科目中占有重要的位置。初中道德與法治教學(xué)有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的道德法治觀念，樹立道德法治意識(shí)，也促進(jìn)了初中學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。通過二十幾年的上課經(jīng)歷與學(xué)生的交流和家長(zhǎng)的溝通發(fā)現(xiàn)：由于初中學(xué)困生數(shù)量較多，學(xué)生學(xué)習(xí)能力差距較大，導(dǎo)致部分學(xué)困生對(duì)道德與法治學(xué)科缺乏興趣，甚至不愿意上課。因此在具體教學(xué)中，有必要提高對(duì)學(xué)困生的重視程度，積極培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;道德

一、學(xué)困生分類及形成原因

（一）各科成績(jī)都差

這類學(xué)困生是各學(xué)科老師眼中的“差生”，基本上在班級(jí)的后幾名。這類差生的形成原因比較復(fù)雜，通過問卷調(diào)查，主要有以下幾個(gè)原因：

1、家庭原因：（1）溺愛：現(xiàn)在家庭中孩子越來越少，孩子成了家庭的中心或主角。這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)造成了家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛有加，百依百順，養(yǎng)成了孩子怕苦、怕累、怕難、貪玩、依賴性強(qiáng)、驕橫、任性、惟我獨(dú)尊的性格。（2）、放縱：我們學(xué)校屬于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，農(nóng)村家長(zhǎng)工作時(shí)間不固定，經(jīng)常是披星戴月早出晚歸，沒有時(shí)間和精力關(guān)注孩子的學(xué)習(xí);另外部分家長(zhǎng)自身文化水平較低，心有余而力不足;再者部分家長(zhǎng)意識(shí)不正確，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用，把主要精力集中在孩子的吃、穿、用上。（3）、教育方法不當(dāng)：有的家長(zhǎng)教育方法粗暴簡(jiǎn)單，或打罵一頓，或金錢獎(jiǎng)勵(lì)，這都會(huì)造成不良學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生，導(dǎo)致孩子弄虛作假，無形中養(yǎng)成當(dāng)面一套，背后一套的雙重性格;有的父母則是因?yàn)殡x異而造成家庭破碎，讓孩子過早失去了家庭的溫暖，心靈受到極大的創(chuàng)傷。……