大學生社會主義核心價值觀培育路徑研究

鮑敬敬　單翀飛　楊優

關鍵詞：路徑;核心;價值觀

基金項目：河北科技大學思政立項課題項目

2006年，黨的十六屆三中全會通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》提出建設社會主義核心價值體系;2007年，十七大報告中進一步提出社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現;2011年，黨的十七屆六中全會強調，社會主義核心價值體系是興國之魂;2012年，黨的十八大報告分三個層次對社會主義核心價值觀進行進一步闡述和概括。社會主義核心價值觀作為社會主義核心價值體系的內核，是一個國家和社會的價值標準，需要每個人去培育與踐行。2013年，中共中央辦公廳印發了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，“就培育和踐行社會主義核心價值觀的指導思想、基本原則、具體措施等提出戰略意見，還指出培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業、實現中華民族偉大復興中國夢的戰略任務”。大學生作為未來社會發展的主力軍，其價值取向、理想信念、道德水平等方面的發展都對社會產生重要影響。在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀，做好思想教育工作，引導大學生樹立正確的價值觀念，提高道德認知水平，是提升學生自身發展的內在需要，也是培育社會主義新時代建設人才的必要手段。

核心價值觀的內涵

價值觀是一種社會意識，是人們對是非曲直、善惡好壞等觀念和標準的總和，其不同于人類對科學知識的思想認識，是人之所以為人立世的價值標準。核心價值觀則是價值體系中起主導作用的部分，其具備階級性，是統治階級維護社會正常快速運行的價值引導;具備整合性，是全社會人員都需要普通認同、遵循的價值觀念;具備建設性，需要統治階級根據社會發展規律、價值觀培育接受規律等等，幫助社會人員獲取、認同、反饋、外化，進而積極去踐行。社會主義核心價值觀除具備以上核心價值觀的基本特征外，最重要的是具備社會主義的屬性，其代表著廣大人民的根本利益。不同的國家、民族因客觀存在不同，核心價值觀也不同。2012年，黨的十八大報告從國家、社會、個人三個層面提出了“富強、民族、文明、和諧”、“自由、平等、公正、法治”、“愛國、敬業、誠信、友善”的倡導，是對社會主義核心價值的概括和總結。“積極培育社會主義核心價值觀是中國特色社會主義理論建設的有機組成部分，是創造“中國特色、中國風格、中國氣派”的馬克思主義新形態的新課題;是我國社會轉型時期、價值觀深刻變革的時代具有指導意義的價值導向;是目前世界上漸具有影響力的“中國道路”、“中國夢”的應有之義，是中華民族自立于世界的思想理論前提。” [1]在高校中，對大學生進行社會主義核心價值觀培育，是高校思想政治教育的重要內容，是完成立德樹人目標的重要任務，是助力中國夢實現的重要舉措，意義重大。

大學生社會主義核心價值觀培育的重要性

一對大學生培育社會主義核心價值觀是促進社會和諧穩定的需要。人類社會發展的歷史證明，對于一個國家和民族來說，對社會影響深度、廣度、時間最大的就是社會人員普遍認可并積極踐行的核心價值觀。能否構建強大號召力和凝聚力的核心價值觀關系到國家的長治久安、社會的安定團結。當今世界，各種思潮交鋒融合，西方文化通過各類方式滲透到社會的各個層面。這種情況不僅減少了人們對中華傳統文化的認同和自豪感，還導致部分人盲目追從西方文化。與此同時，改革開放40年，隨著經濟體制和社會結構的變革，中國的物質水平穩步提升，隨之而來的也出現了價值取向扭曲、道德基礎滑坡等現象。面臨著如此緊迫的價值難題，誰來發聲、倡導什么成為了社會普遍關注的重點。社會主義核心價值觀汲取了我國數千年的優秀傳統文化，又從世界的文明成果中取其精華、去其糟粕，從各個層面提出了基礎價值觀念，體現了國家、社會、個人三者的基本價值追求。培育社會主義核心價值觀就是國家直擊社會道德矛盾與挑戰、直面文化價值觀不認同等問題，用“三個倡導”對應該遵循什么，對國家、社會、公民三個層面的價值目標和取向進行了界定，形成了社會正常運轉的有效粘合劑，統一整合了社會意識，是社會和諧穩定的需要。

二對大學生培育社會主義核心價值觀是筑牢高校意識形態陣地的需要。意識形態是一定的階級在利益基礎上，對經濟、政治、社會、文化等關系的反映而形成的思想體系，是社會意識諸形式中構成思想上層建筑的部分，具備控制性、排他性、階級性。縱觀任何一個國家的發展歷程，凡是陷入戰亂紛爭或者黨派沖突的國家都是因為缺乏統一的、社會普遍認同的核心價值觀。一個國家由眾多公民組成，不同的群體具備不同的利益需求，如果沒有核心價值觀，就不能整合不同利益群體的意識形態。隨著全球化的深入發展，西方的各類文化滲透，使高校的意識形態工作面臨更加復雜的局面。高校中的青年大學生是建設中國特色社會主義事業的重要力量，他們的思想如何、價值取向如何直接關系到祖國的未來。因此，對大學生培育社會主義核心價值觀是筑牢高校意識形態陣地的需要。

三對大學生培育社會主義核心價值觀是促進學生成長成才的需要。“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”是教育的根本問題。大學階段是學生核心價值觀形成的關鍵時期。而在高校中，大學生獲取資源、了解世界的途徑更為寬廣，面臨著西方各種文化理論、思想觀念的進入，部分大學生通過網絡等媒體往往更加欣賞西方的發達物質，從而接受西方文化，并內化為價值取向，這樣的結果是可怕的，背離了我們教育的目標，更背離了學生成長成才的正確軌道。全球化的深入、虛擬網絡的普及，增強了大學生的開放意識，也對大學生固有的生活模式和價值取向產生了沖擊。因此，對大學生培育社會主義核心價值觀，增強大學生價值判斷能力和決策能力是促進學生成長成才的需要。

培育大學生社會主義核心價值觀的路徑研究

2013年，中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》提出“完善學校、家庭、社會三結合的教育網絡，引導廣大家庭和社會各方面主動配合學校教育，以良好的家庭氛圍和社會風氣鞏固學校教育成果，形成家庭、社會與學校攜手育人的強大合力。” [2]

高校作為培養社會主義人才的重要陣地要善于利用自身優勢，加強大學生社會主義核心價值觀教育并引導大學生身體力行踐行社會主義核心價值觀。在課堂教學中要注重學生學習理論知識，只有深入學習相關理論才能加深對社會主義核心價值觀的理解。教師要注重教育方式改革，創新思維方式，豐富教學內容，因材施教，提高學生學習興趣。在校園活動中要增加關于社會主義核心價值觀方面的教育，例如舉辦關于社會主義核心價值觀教育的專題講座，進行學術交流。通過志愿服務、演講比賽、征文等方式開展踐行社會主義核心觀主題活動。在校園環境中要注重社會主義核心價值觀內容的滲透，通過張貼海報，校園廣播等形式加強社會主義核心價值觀宣傳。

家庭教育是培育社會主義核心價值觀的重要途徑。引導大學生樹立正確的價值觀，形成良好的道德素養，離不開家庭教育的引導和熏陶。良好的家庭氛圍有助于孩子的健康成長，培養孩子形成高尚的道德情操。在家庭活動中，家人要提高自身素質，發揮榜樣作用，以身作則，從點滴小事做起，給孩子教育產生積極影響。及時糾正并引導孩子的不良行為，培養孩子養成良好的行為習慣。要將社會主義核心價值觀的主要內容融入家庭教育中，向孩子講述中華民族的優秀文化，傳承中華民族的傳統美德。

要培育和踐行大學生社會主義核心價值觀，社會各方面也要發揮好自身作用，為開展大學生社會主義核心價值觀教育提供良好的社會環境。要按照社會主義核心價值觀的要求建立健全各項規章制度，完善相關法律法規，推動社會主義核心價值觀建設。要加強網絡監管，抵御各種不良思想，發揮媒體的積極作用，弘揚社會主義核心價值觀，傳播健康向上的優秀文化。

參考文獻

[1]孫偉平.培育社會主義核心價值觀的現實途徑[N]光明日報，2013-8-17.

[2]中共中央辦公廳印發.關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見[J]黨建，2014（01）